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七年级下册地理说课稿范文

写讲课稿切忌过长，防止陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。下面给大家带来七年级下册地理说课稿范文，欢迎大家阅读。

恭敬的各位评委、指导、老师，亲爱的同学们，大家好!

今天我说课的题目是《极地地区》，本课选自人教版世界地理七年级下册第十章《极地地区》。下面我将从教材、教法学法、教学过程(优秀网斐.斐.课.件.园)、板书设计四个方面对本课发展说明。

首先，我从教材的地位和作用、教学目的、重点难点三个方面来阐述我对教材的认识。

1、教材的地位和作用

本节内容是教材的最后一章，极地地区的自然环境相对于其他地区具有明显的特殊性。本章的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法，有利于培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]地理分析才干及探索精神。同时，地理学科所倡导的可持续开展观在本章也得到了很好的表达。

2、教学目的

结合本章的教学要求和本课的详细特点，根据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目的确定为：

(1)知识与才干：

通过本课的学习使学生理解两极地区的位置范围、气候差异和资源状况等根抵知识;掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法;通过读图识图培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]灵敏处理图片信息的才干。

(2)过程与方法：

新课程提倡课堂教学是动态的，所以，在整个教学过程(优秀网斐.斐.课.件.园)中，我注重启示诱导学生，以多媒体辅助教学，激发学生兴趣，以合作探索调动他们学习的热情，努力构建以老师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学形式。

(3)情感态度与价值观：

一方面，通过本课的学习让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神;另一方面，通过本课的学习增强学生对环境、资源的保护意识，初步形成可持续开展的观念。

3、教学重难点

根据课程标准和教学目的，我将本课的教学重点确定为：两极地区的位置、气候和资源。因为这是本课的中心内容，对于稳固旧知识、学习新知识起到了决定作用。针对初中生的年龄特点与认知规律，我将本课的教学难点确定为：用“极地为中心的经纬网图”区分方向。因为初中生的抽象思维才干缺乏，地理知识不系统、不完好。

教无定法，以学定法，科学合理的方法能起到事半功倍的效果。

1、在教法上，我主要采用学生参预程度高的引导式教学法、讨论式教学法和创设情境教学法。在学生阅读、讨论的根抵上利用图片、多媒体发展直观演示，可激发学生兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、在学法上，我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探索的学习方式，详细学法有读图分析法、小组合作法、自主

探索法。根据学生的心理开展规律，以科学探索学习为主线，使学生形成主动学习的态度。

为了完成教学目的，解决教学重点，打破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。

环节一：导入新课

好的课堂导入能使学生一开场就将注意力转移到课堂上。课前我将播放中小学生比较感兴趣的视频片《白色星球》，请同学们考虑片中展现的是哪儿的景象?从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生认识到：“这就是神奇的极地地区，让我们共同去解开它们神奇的面纱吧。”引出本节课——《极地地区》。

环节二：新课探索

(1)本课的第一个重要内容是“冰雪覆盖的地区”。

我环绕三个问题展开教学：①两极地区的地理位置;②两极地区的气候状况;③两极地区的代表动物。提出三个小问题可激发学生积极考虑。

两极地区的地理位置。首先，投影出示北极地区图和南极地区图。引导学生认识：北极圈和北极地区的范围，南极圈和南极地区的范围。

然后，请同学们读图，并分别找北出极地区周围的大洲和大洋和南极地区周围的大洲和大洋。最后，我将采用多媒体演示讲解，使两极地区的地理位置和海陆位置更加明晰的呈如今学生的面前。

两极地区的气候状况。首先，投影出示南北极气温比较图。引导学生比照两极地区的气温值，总结“两极地区极其寒冷，且南极的气温北极的气温更低”这一结论。然后，投影出示介绍南北两极地区气候状况的相关材料。让学生结合材料发展小组合作讨论，归

纳总结两极地区气候的差异。最后，我将以表格形式引导学生总结南北极的气候差异，使两极地区的气候差异更加明晰的呈如今学生的面前。

两极地区的代表动物。通过阅读教材得出结论：南极的主人-企鹅;北极的主人-北极熊。

三个问题打破后，我将播放两极地区的相关图片。冰雪覆盖的两极地区，白色是极地地区永久的颜色。尽管两极地区自然条件恶劣，但顽强的物种为这里带来了活力。白茫茫寂静的冰雪世界，也有着他独特的魅力。通过短暂的情境再现，让学生领略到北极和南极的独特体面。

(2)本课的第二个重要内容