一面五星红旗优质课公开课教案 .docxVIP

《一面五星红旗》教学设计

单元背景及设计意图：

本单元是环绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样：有儿童诗《太阳是大家的》，借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和平的热爱；叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；新闻报导《中国国际救援队，真棒！》内容是中国人民匡助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学本组教材，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。值得一提的是“国际理解教育”是一个很大的教育概念，教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。

《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一位中国留学生，在一次假期的飘流活动中发生了事故。在极度艰难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和恭敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每一个国家都能得到恭敬，爱国者是最值得尊重的”，“惟独热爱自己祖国的人材干赢得外国人的尊重。

文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在《一面五星红旗》教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情素，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。

教学重、难点：

重点：理解面包店老板先后态度的变化，感受我的爱国之情。

难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。

学习目标：

1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。

2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，体味我对国旗的恭敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。

教学流程：

课前：预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集关于国旗的资料。(预习单)

一、导入

1、(图一)看，这就是我们中国的国旗——五星红旗。你在什么场合看到过五星红旗？(生：)

2、欣赏各种场合下的国旗；简介五星红旗。

3、引入课题：在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红

旗拥有怎样的地位呢？今天，我们来学习第26课，齐读——《一面五星红旗》。老师听出了你们的自豪，让我们怀着对国旗的尊重再来读一遍课题。

二、检查预习情况

1、同学们已经预习了课文，老师先来检查字词。

第一组：背包系上处境⑴指名读，说说你发现了什么？如何正确区别他们的读音呢？⑵教学“背包”：学习在不同的语境中判断它的读音。

“系上”：生活中，你都系上什么？

“处境”：读第三声时，普通与这些词语搭配

(3)齐读

第二组:筏子飘流激流(1)指名读，图片理解“筏子”，乘着筏子，在河流上飘流是时下最时尚、最休闲的运动方式了。

(2)你能把这三个词语连成一句话，说说故事的起因吗？(我乘着筏子飘流，在激流处，筏子翻了，我掉入水中。)

第三组：无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄

(1)指名读，重点指导“趔趔趄趄”的读音

(2)理解“趔趔趄趄”：看字形，猜跟什么有关？怎么样的走是趔趔趄

趄的？你在什么情况下会趔趔趄趄地走路？(3)其他几个词语的意思，你理解了吗？(出示句子选词填空)把三个同学读的句子连起来，就是这篇课文的主要内容2、写字

咱们班的小朋友个个聪明，只是不知道你们笔上功夫怎么样？

(1)这是本课要求写的字中几个最难写的，你有什么好办法写好它

吗？传授下秘诀(2)请同学们跟老师一起来写，关键的地方，我们互相提醒。师范写，生书空

(3)生练习，师巡视指导。

三、研读课文

(一)研读1---3自然段

(1)课文中有几次提到五星红旗？请同学们先找到第一次浮现五星

红旗的句子用笔划出来。

研读句子一：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面明艳的五星红旗，便出发了。

⑴指名读⑵师：我们知道，外出飘流的时候，东西是越少越好，可是我为什么要带五星红旗呢？