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课题
10.我能行
教
学
目
标
1.通过体验活动和故事探讨,了解自信的含义及重要性。
2.通过活动,驾驭拥有自信的方法,并能学以致用,树立自信,养成良好的心理品质。
3.在体验活动中,正确相识自我,亲身体验到自信带来的胜利感、愉悦感。
重点
难点
通过活动,驾驭拥有自信的方法,并能学以致用,树立自信,养成良好的心理品质。
教学过程
个人复备
导入
心灵点击
坚信自己能行,是一种信念,也是一种力气,更是了解自我、探究自我的一种看法。每个人都曾有胜利的经验,每一个人都应当坚信我能行。
暖心坊
师:阅读书本37页的故事,小组探讨,说说你的看法。
育心场
活动一:鼓掌嬉戏
预料自己十秒内能鼓多少次掌,然后尝试在十秒内鼓掌并自己计数,看看实际可以鼓多少次。
[共享探讨]
实际鼓掌的次数和自己预料的数字接近吗?你感觉如何?
你是用什么方法到达这一目的的?
此时,你最想对自己说的一句话是什么?
活动二:画圆画方嬉戏
打算好纸和两只笔,左手和右手各拿一只笔,同时在纸上画画,左手画圆形、右手画正方形。
[活动要求]
同学们遵照意愿分组,分为“我能行组”和“我不能行组”。
“我能行组”试着练习,“我不能行”视察“我能行组”同学的进展。
[共享探讨]
把胜利的经验说给同学听,在说的时候尽量重现当时的场景。
大家探讨当时应当如何做,可以让自己更棒。
同伴们共享此时的感受。
活动三:重温胜利景象
选择自己在学习上的一次胜利,或者让你感到傲慢的一次经验,用写关键词或画画的方式把它重此时此刻书上的方框里。
教师小结:看来大家都有过胜利的体验,我们也知道了在困难面前,首先要具备战胜它的志气,要自信,总结失败的教训和经验,然后找到正确的方法勤加练习,坚持不懈,就能获得胜利。
成长苑
坚信我能行并不是盲目的乐观,而是基于对自己全面的评价和相识。怎样才能让自己拥有“我能行”的志气呢?
1.分组探讨
2.共享沟通。〔自信的人目光炯炯,英勇、大方、声音嘹亮、走路昂首挺胸……〕
3.教师也要送给大家几个增加自信的妙招〔出示课件,带着大家读一读〕
四、课堂总结
为了记录下自己优秀的成长踪迹,教师给大家一份小礼物——我的胜利小档案〔出示表格〕,每周和自己的父母花几分钟时间,写出或画出自己本周通过努力取得的小小的成果和进步。
完毕语:孩子们,今日这节心理安康教育活动课,我们通过嬉戏、小组探讨、互动,共享等,找到了一把翻开胜利之门的金钥匙,那就是——自信。教师盼望同学们在今后的学习生活中,假如遇到困难时,请不要遗忘对自己大声地说上几遍——我能行!我能行!我能行!
教
后
记
课题
11.发觉同伴闪光点
教
学
目
标
1.通过同学相互间的赞美,感受被他人认可的欢乐。
2.学会观赏他人,接纳他人。
重点
难点
学会观赏他人,接纳他人。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
在一个班级里,我们会遇到不同性格和特点的学生,有的同学体育好,有的同学爱劳动。。。。。。每个人都有自己的闪光点,学会观赏别人,你必须会收获很多。
2.暖心坊
师:阅读书本41页的故事,小组探讨,说说你的看法。
二、育心场
1.活动一:赞美的名片
[活动要求]
随机支配五人为一组,围坐在一张桌子四周。
每个人手拿四张写有同组其他成员姓名的空白卡片。
每个人依据卡片姓名写下他〔她〕的闪光点,然后大声念给他听。
[共享探讨]
细致视察其他同学在阅读纸条时的状态,猜猜对方的心情如何。
别人发觉了你的闪光点,你的心情如何?
[总结]
每个人都有自己的闪光点,每个人都盼望得到他人的关注,发觉别人的闪光点,能有利于我们的交往。
2.活动二:闪光点展示台
每组选一位代表,在全班同学面前依次说出组内同学的闪光点。被赞美的同学,发表获奖感言。
[共享探讨]
听到这些闪光点,你对其他同学有了哪些了解?
[心灵点拨]
擅长发觉并真诚地夸赞他人的闪光点是一种很了不得的本事,可以让其他同学感受到我们的友善和关注。
三、成长苑
每个人都是独一无二的个体,有着不同的特点。主动发觉别人的闪光点是一种胸怀,是一种实力,也是人际交往的润滑剂。那么,如何提升我们这方面的实力呢?
互动角
请找出你了解最少的同学,让他的好挚友告知你这位同学的五位优点,并由你转告他。
教
后
记
课题
12.学会谦让
教
学
目
标
1、在活动中体会谦让、友善才能有很多挚友的道理。
2、懂得如何做到谦让、友善。
重点
难点
通过活动,懂得如何做到谦让、友善。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
谦让是我们中华民族的传统美德,是我们生活中不行缺少的礼节。谦让不仅可以化解冲突,还能让我们的心胸更加宽广,收获更多的友情和欢乐。
2.暖心
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