第四单元备课案2011.4.2.pdfVIP

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课时教学笔记

第周第课时授课时间：年月

日

课题13.动手做做看内容识字,阅读课型识字阅读

1、会认10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味,并从故事中受到启

教学发。

目标2、提高语言感悟能力及感情朗读课文的能力。

３、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

重点认字、朗读课文。理解课文中难点理解课文中的科学家朗关键抓住重点词句理

的科学家朗志万说话的目的。志万说话的目的。解体会

教师课件

教学准备

学生教材、学具

环节时间教学内容师生活动复案

一、导入大家已经预习了第四单元和1３课，读读第四

揭题、了解单元主单元的导读，看看给我们了什么提示?

题今天我们一起来学习这个单元的第一篇课文

1３课《动手做做看》。

板书课题齐读课题。

二.检查预习，初读１、出示:本课带音节的生字词。生自由拼读。

感知2、生：提醒生字的字音:

1、认读生字3、学生想办法识记生字

引导学生运用形声字方法识记生字。或者用加

一加、换一换、组词的办法。

4、去拼音再读5、去熟字，同桌检查单独生

字。互相当小老师

２、分段读文1、课文有几个自然段?（7个)分自然段来读

整体感知，课文。师指名读,思考：课文主要讲了什么?

三、精读感悟默读课文思考：伊琳娜是一个怎样的孩子?你

是怎样知道的？(勇敢、爱动脑筋、敢于实践)

学习第1自然段2、用“”勾出科学家朗志万提出的问

题。

3、指名读朗志万提出的问题。指导读出问话

的语气。４、讨论：你是怎么看这个问题的？

小结:大家对这个问题都有自己的看法,文中

的几个小朋友是怎么想的，书上的小朋友是怎

学习第2至6自然么说的？ﻫ1、学生读有关句子，从他们的话里

段你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗？

（同意)

2、你对他们的回答有什么看法？

３、伊琳娜是怎样想的？ﻫ读句子：伊琳娜觉

得他们都没说对,但自己又想不出道理来。

“他们”指的是谁？代进去读一读。ﻫ从这句

话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗?