第3课《主动拒绝烟酒与毒品》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx

五年级上册第一单元《面对成长中的新问题》第3课《主动拒绝烟酒与毒品》

第一课时

目标确立依据

课标分析

核心素养

通过本课时的学习，重在培养学生的健全人格，使学生具有正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度，能够注定是应社会，确立符合国家需要的自身实际的健康生活目标。培养学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。

课标摘录

义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中要求“养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生”；“课程内容”“学习主题”中的生命安全与健康教育中要求“珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康的生活习惯”；“学业质量”中该学段描述为“能够完成学习和作息计划，形成健康的生活习惯，能够用与生活相关的法律维护自己的合法权益（道德修养、健全人格、法治观念、责任意识）”

三、课标分解

1.学生学什么、学到什么程度

（1）“养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生”是指学生能够主动适应社会环境的需要，确立符合自身实际的健康生活目标，在生活中养成健康的生活习惯和卫生习惯，能够自觉、主动维护公共场合的卫生。

（2）“珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康的生活习惯”是指学生要了解烟酒和毒品的危害，并能在生活中远离烟酒，远离毒品，珍爱生命，主动抵制烟酒与毒品，树立健康的生活意识，形成良好的生活方式以及养成健康的生活习惯。

（3）“能够完成学习和作息计划，形成健康的生活习惯，能够用与生活相关的法律维护自己的合法权益（道德修养、健全人格、法治观念、责任意识）”是指学生能够在联系自身实际情况的前提下，合理规划自己生活，制定符合实际的学习、作息计划表，并能有效付诸实践，而且能够在自身的利益收到威胁的时候，自觉拿起法律武器，维护自身的合法权益。

2.学生怎么学

观看视频影片、查阅资料、开展调查、开展辩论赛、情景剧表演、参观“禁

毒教育展馆”、采访等。

教材分析

本单元共三课，以学会自主选择学会沟通交流主动拒绝烟酒与毒品构成逻辑主线。第1课《自主选择课余生活》旨在引导学生认识到，按照自己的想法安排课余生活，既是自己的权利，也是能力的体现；要处理好课内学习与课余生活的关系，注重个人的兴趣爱好和活动的意义、价值相结合，让课余生活促进自己的健康成长。第2课《学会沟通交流》旨在引导学生认识到，每个人对问题可能都有自己的看法，如果只坚持自己的看法，就容易产生矛盾或冲突；对于不同看法，要学会真诚坦率的沟通交流，掌握一定的沟通方法，在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。第3课《主动拒绝烟酒与毒品》旨在帮助学生认识到，烟酒会危害身心健康，吸毒会陷入危险的泥潭，只有认清它们的危害并坚决地拒绝诱惑，学会自我保护，才能健康地成长。

本课由三个板块组成。第一个板块的话题是烟酒有危害，目的是让学生认识吸烟与饮酒对青少年身体健康的危害，澄清关于烟酒的一些错误认识，知道青少年吸烟饮酒可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。第二个板块的话题是毒品更危险，目的是让学生认识到，毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为，吸毒危害个人、家庭、社会和国家。同时，这一话题旨在让学生意识到，不当的好奇心、较弱的辨别是非能力以及不良嗜好者的影响，是青少年受到诱惑的主要原因。这两个板块分别讲了烟酒与毒品的危害，这两个板块之间的关系是递进的关系，它们与第三板块之间体现了知行统一的逻辑关系。在认知方面，本课帮助学生认识烟酒的危害和毒品的危险性，认识受到烟酒与毒品危害的主要原因；在行为方面，本课帮助学生理解远离危险的方法，从首要的防范意识到具体的方式、方法，给学生以切实的行为引导。

学情分析

五年级学生的社会生活范围不断扩大，自主性和交友能力不断增强，容易受到烟酒的诱惑；随着社会生活复杂性的增强，毒品尤其是新型毒品可能出现在青少年身边。

本课通过调查问卷的形式对学生进行调查，并做了数据统计和分析。

在对本班40名孩子的调查中发现，所有孩子家庭当中都有1——2名成员有吸烟、喝酒的习惯，但有5％的孩子对对烟酒和毒品的了解非常少。

针对这种情况，制定的对策是：

（1）利用影视资料，引导学生关注。

（2）通过提前自主查阅相关资料的方式，引导学生了解相关知识。

（3）通过小组交流、讨论的方式，让学生分享自己的感悟，以此丰富那些了解较少的学生的经验。

教学目标

通过课前调查、观看视频、查阅资料等方式，能说出吸烟与饮酒危害青少年的身心健康。

通过开展辩论赛、情境还原的形式，能说出烟酒能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。

通过搜集资料、采访的形式，能说出毒品的危害。

通过参观“禁毒教育展馆”、分享启示的方法，能说出自觉抵制“吸毒时尚”的错误观念的方法。

评价任务

评价任务一