大学生创新创业基本能力训导-电子教案.docx

教案一认识创新

模块一

辨识创新创业

任务名称

认识创新

授课内容

剖析创新的内涵、特征与分类，解读创新意识的概念，讲解创新能力的含义和构成，介绍学习创新的方法

授课地点

一号教学楼多媒体室

课程类型

公共基础课程

授课学时

2学时（90分钟）

授课时间

2022年8月18日

课程类型

理实一体化

教材

《大学生创新创业基本能力训导》（校企联合开发）

教学内容

本节课程将带领学生了解创新的内涵、特征与分类，帮助学生理解创新意识的概念和培养方式，把握创新能力的内涵和构成，掌握六顶思考帽及TRIZ等创新的方法。教学内容旨在强化学生的创新意识，增强学生的创新思维，促进学生主动了解专业领域内的创新技术和创造发明，找到专业领域、行业市场的痛点，提高利用专业认识问题、分析问题、解决问题的能力。

学情分析

知识和技能

基础

1.学生通过班团会等活动以及网络资源，初步了解“创新驱动发展战略”的内容和意义，对“大众创业、万众创新”号召有所认知，对大学生创新创业政策、用人单位创新人才需求等方面内容有所了解；

2.学生经过专业基础课程学习，初步具备了利用专业知识认知、分析和解决问题的能力；

3.学生能够熟练应用“学习通”“课堂派”“移动教学平台4.0”“高职院校专创融合实践平台”等信息化学习系统，并能够在平台上查阅资料、参加互动、查看和回复作业测试题目。

认知和实践

能力

1.学生通过入学教育、公共基础课程学习以及班团队等活动实践对创新的内涵和意义有了一定了解，有利于对本节课程内容的深入学习和消化吸收；

2.学生具备一定的自主学习和思考能力，能够通过网上查阅资料等形式开展有效学习活动，并对课堂学习内容进行讨论和分享，有助于提升学习效果。

学习特点

1.学生学习情绪化较强，对于感兴趣的问题学习积极性比较高，乐于动手实操，乐见产出成果；

2.学生对于新鲜事物接收能力快，对贴近生活的案例更感兴趣，理解能力强，能加深对问题的思考；

3.更喜欢利用网络资源获取学习资源，信息获取渠道多，对经济社会问题有独到见解，学习关注点和兴奋点更独特。

教学目标

知识目标

1.掌握创新的内涵和特征

2.了解创新意识的概念

3.明晰创新能力的含义及构成

能力目标

1.强化创新能力，能够以新思维新视角看待问题

2.提高分析问题能力，能够从不同视角分析理解问题

3.提高解决问题能力，能够运用不同技法解决问题

素质目标

1.增强创新素质，能够提升专业专长创新意识

2.强化创造素质，能够提升动手创造实践意识

3.加强爱国情怀，能够正确理解大国智造意义

教学重难点

教学重点

1.掌握创新的内涵、特征和分类

2.把握创新意识分类和培养方式

3.了解创新能力的含义、分类和提升方法

教学难点

1.能够正确选择学习到的创新方法解决问题

2.能够正确认识创新能力的概念和分类，并列出个人提升创新能力的方式

教学方法

1.任务驱动法2.讲授法3.头脑风暴法4.小组讨论法

教学流程

借助任务指导手册：制定实施指导手册，帮助学生顺利完成任务。

借助创新创业专题网：补充教学内容，丰富案例资源，开展榜样宣传。

依托孵化实践场地：在学校双创工场内建设“众创空间”，模拟企业真实运营环境，提供实践平台。

依托学习通平台：发布学习任务，结合自学测验结果等信息数据，收集整理学生线上学习问题，确定课堂教学重难点。

依托课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，讲解新知，设置选择题、判断题、简答题、投票题等互动类型，扩大课堂提问覆盖面，提高学习注意力和学习深度；（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感、获得感；（4）发布测试题，以选择题、填空题、判断题、连线题等形式进行习题组卷，加深理解记忆，分析和答疑。

依托移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）发布实操作业，强化知识灵活运用，将所学应用于为小组模拟实践；（3）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。

依托钉钉平台：（1）线上答疑，连线研讨问题、上传共享资料；（2）疫情防控线上课期间，观看直播及回放，巩固课堂学习内容；（3）时时记录学生上课数据，便于掌握学生学习状况及时进行督促。

教学活动安排

课前自主预习

教学环节（时间）

教学内容

教师活动

学生活动

信息化手段/设计意图

发布教学资源，线上自主学习

1.微课：

《创新内涵及特征》

2.资料包：

（1）任务单：查找专业领域的创新技术有哪些；（2）知名企业对创新方法的应用案例；

3.教学视频：《一分钟创新的中国会发生什么》

1.“学习通”APP发布微课视频学习任务，对微课课后习题做出清晰阐释，提出答题要求；

2.“课堂派”资料包中发布课程任务单，将