（新人教PEP版）英语三年级下册 Unit 3 大单元教学设计.docx

三下《Unit3Atthezoo》

新课标单元整体教学设计

单元主题：Schooltripatthezoo

该主题属于“人与自然”范畴，涉及“学生对动物外貌的整体认知和具体描述及培养学生善待、热爱动物的情感”。

教学理论

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。

二、单元内容分析

本单元学习的主题是动物，围绕单元大任务“Schooltripatthezoo”展开，划分为四个子话题“认识动物”“描述动物的整体外貌”“描述动物的具体特征”“善待、热爱动物”涉及五个语篇，包括一节故事课，两节对话词汇融合课，一节阅读课，一节语音课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在三年级上册Weloveanimals及Lookatme！两个单元的单词和句型基础上，让学生新旧结合，不断积累。

语篇一是一节故事课，围绕子话题“认识动物”而展开。教材通过Zoom和Zip比赛看谁认识的动物多。在比赛的过程中以简笔画的形式呈现了八种动物，这八种动物两两分组，各有相似。故事中呈现了动物的名称，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，学会与认识动物的乐趣。

语篇二是一节对话词汇融合课，是小学生日常生活对话。围绕子话题“描述动物的整体外貌”展开。教材通过MissWhite带领Mike和Amy观察了长颈鹿展开对话情景，紧接着MissWhite带着张鹏和Amy参观游玩，发现了猴子和熊，通过他们的对话学会描述动物的整体外貌特征，学习描述动物的特征的词汇和句型，认识动物的特别之处。

语篇三也是一节对话词汇融合课，属于小学生日常生活对话。围绕子话题“描述动物的具体特征”展开。教材通过MissWhite带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征，然后John和ChenJie作伴游玩发现了一只鸵鸟并通过他们的对话学会描述动物的具体部位特征，学习描述动物的特征的词汇和句型，认识动物的可爱之处。

语篇四是一节初级阅读课，围绕子话题“善待、热爱动

物”展开。教材通过动物园的猜灯谜游戏展示了四种动物的图片，分别是金鱼、老鼠、狗和熊猫，同时出示了四个句子检验学生能否正确认读本单元的两个重点句式，最后通过认识动物学会善待、热爱动物。

语篇五是一节语音课，围绕子话题“善待、热爱动物”展开，通过延续猜灯谜游戏情景，继续创设语篇情景，结合Spell中的单词学习字母i在闭音节中的发音，归纳其发音规律。并让教育学生学会善待、热爱动物。

三、学情分析

本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与动物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分动物单话名称如cat，dog，elephant等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。

四、核心语言知识和技能与策略

单元主题：Schooltripatthezoo

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

（一）认识动物

（CStorytime）

认识动物名称单词：lion，fox，wolf，zebra，gorilla，horse

﹡理解句型：Howmanyanimalsdoyouknow?Iknowalltheanimals!Thesmalloneisamonkey.Thebigoneisagorilla.

﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。

﹡借助语言输出框架，学习动物名称。

（二）描述动物的整体外貌

（ALet’stalk

ALet’slearn）

学习描述动物整体外貌的单词：tall,short,fat,thin.

﹡在语境中运用核心句型交流动物信息：-Lookatthat...

-It’s(so)...

﹡指令性短语句型：Befat/thin/tall/short.

﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；

﹡能通过指令性句型，熟