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基于网络平台的计算机基础题库系统设计

作者：黄小芳

来源：《教育界·下旬》2014年第05期

【摘要】本文以大学计算机基础教学为例，阐述基于“THEOL网络教学平台”的题库系统

设计，以更互动的教学给予学生更多的学习自主性，有利于激发学生学习兴趣，改善学生对知

识的获取与保持，充分展示学教互动。

【关键词】题库网络计算机基础教学

1.引言

计算机技术的高速发展，人们的生产及生活已然离不开计算机，国家对信息化的教育越来

越重视。在这一信息化的现代社中，学生信息技术应用的深度和广度逐渐的成为一个国家判断

人才是否适用于现代社会发展的重要标志。[1]学校的计算机基础教育肩负着培养学生掌握计

算机基本操作技能及信息获取的能力。因此，各高校纷纷进行教学改革，构建基于网络的教学

平台，笔者在此基础上提出题库系统的设计思路。

2.“THEOL”网络教学平台应用现状

网络教学平台又称在线教学平台、网络教学管理系统、数字化教学系统等，是根据实际需

求构建的基于互联网的教学管理与沟通平台，包括课程制作、教学材料建设、网上教学、在线

交流、课程作业、网上学习、在线测试等多种服务的综合教学支撑平台，全面支持教学的各个

环节。[2]目前许多高校引进了清华大学的“THEOL”网络教学平台，该平台的“课程作业”及“在

线测试”的应用颇受教师的喜爱，也取得了一定的成效，但是对于计算机基础教学而言，其效

果并不是那么完善，体现在：一方面，教学平台的作业不能实现自动改卷，教师要掌握好学生

的作业，必须得手动批改，每节课的作业都进行批改，再加上课外作业，对于教师而言压力是

巨大的。另一方面，在线测试虽然能进行自动改卷，学生点提交作业后马上能看到成绩及查看

错题，但能实现的只是理论题目的测试。这对于理论性的课程的应用还是比较广泛，但计算机

基础教育要求的是学生的动手能力，掌握一定的理论知识那是必段，但技能操作的培养尤为重

要，明显这一块的功能不能满足需求。

3.题库系统的构建

本系统的设计采用B/S结构模式，系统以访问Web数据库为中心，采用Internet/Intranet

技术，HTTP传输协议，客户端通过浏览器访问服务器和与其相连的后台数据库，实现数据服

务器、网络服务器以及网页浏览器的三层体系结构，称之为Browse/Server模式。本系统与网

络教学平台相结合，目的是利用优越的数字化校园条件，使课堂从封闭走向开放，为大学生营

造了一个理想的个性化学习环境。只要在校园网内，学生可通过网络登录，选适合自己的，进

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行随时随地的练习。与此同时，为教师对教学管理创设了更好的平台。通过调研分析，确实本

系统的主要功能模块构架分为章节选择、综合练习、教学视频、考试四个模块，各功能模块说

明如下：

（1）章节选择模块。主要分为打字测试及Office办公软件中的各个模块部分。打字测试

类似于金山打字通，学生在打字练习后点提交，系统会根据学生的速度及准确率评出成绩，评

出英雄榜，以激发学生的学习兴趣及竞争力。操作性的课程步骤比较多，传统的上机教学为老

师全程演示一遍后再让学生练习，最后发现步骤太多，学生不好掌握。该系统中将Office办公

软件各个模块部分又细分为知识点的练习，这样教师每讲完一个知识点即可让学生进行练习，

且是多次练习，提交后教师立马可知学生的掌握情况。在学生练习的环境中做对时系统会给出

成功提示，而错误时学生可选择“手把手”视频教学，练习完后还可以选择错题练习，如此便可

得到巩固。另外，各模块练习中又有难度分层，分为基本练习、中高级练习两个部分，便于教

师对班级学生进行分层教学。

（2）综合练习模块。主要分为章节综合及课程综合两个部分，功能如上部分所述，主要

为了掌握学生整体把握的情况。

（3）教学视频模块。分为计算机组装与基本维护、优秀案例两个部分。像是手机的普

及，现在计算机普及为人手一台已不是新鲜事，它已成为我们日常生活中不可或缺的必备品，

这就使得计算机的基础装机及维修维护已不只是专业人员做的事情，我们每一个人都要懂得一

些基本的常识。因此，本系统第一部分提供的是计算机组装及日常问题处理的教学视频，免去

看文字的枯燥。第二部分为优秀案例，主要是放一些优秀的作品，附有相应的作品说明、素材

及制作视频，来提高学生