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技工院校BIM技术人才培养校企合作研究与实践

【摘要】技工院校BIM技术人才培养校企合作研究，紧紧依托行业必威体育精装版技术发展，和企业协同发展，进行BIM人才培养，增强BIM技术在专业人才人才培养实践与研究.在人才模式改革中紧跟建筑业转型升级对建筑信息化(BIM)人才的巨大需求，开展校企合作，搭建校企协同育人平台，校企共同培养BIM技术特色的建筑设计技术专业人才。

【关键词】技工院校?BIM技术?人才培养校企合作

1.BIM技术在建筑业中的重要地位

BIM,即建筑信息模型(BuildingInformationModeling,BIM)是以三维数字技术为基础，集成了建筑工程项目各种相关信息的工程数据模型。2014年住建部下发的《关于推进建筑业发展和改革的若干意见》提出推进建筑信息模型(BIM)等信息技术在工程设计、施工和运行维护全过程的应用，提高综合效益，推广建筑工程减隔震技术，探索开展白图代替蓝图、数字化审图等工作。纵观国内外工程BIM实践应用，BIM技术被认为是能够突破生产效率低以及资源浪费等建筑业领域诸多问题的一项技术，结合中国建筑业所面临的机遇和挑战，BIM在中国建筑业中的发展不可或缺。

2.校企合作是技工院校BIM技术人才培养的良好途径

BIM技术人才首先必须是建筑设计技术专业的技术人员，熟悉本专业知识，掌握本专业技术技能，在此基础上掌握了BIM相关知识，熟悉BIM软件，才能成为BIM应用技术人才。由于BIM技术是一门实践性技术，对它的掌握必须有实际项目的依托，而且目前BIM技术还不成熟，需要在项目中进行实践探索和研究，单方面由技工院校进行培养，一方面是师资力量不足，另一方面没有工程实践的培养仍是不切实际的。因此协同行业企业实现资源共享、优势互补，共同培养掌握BIM技术应用技能的建筑工程技术专业人才是解决人才短缺的有效途径,基于BIM技术走校企合作之路，对建筑设计技术专业进行人才培养模式改革。

3.技工院校BIM技术人才培养模式存在的问题

(1)人才培养目标与行业企业实际需求仍然存在较大的差距

我国现在的建筑设计技术专业仍以培养传统的建筑设计人才为主，在以国家层面推广BIM技术在工程设计、施工和运行维护全过程的应用这一新形势下，一方面是建筑业转型升级需要大量会BIM技术的建筑设计人才，一方面却是技工院校培养的专业人才还没有增加相应的BIM技术应用相关技能内容，社会的需求与学校人才培养的目标脱节。

(2)校企合作开展人才培养的深度不足

目前建筑设计技术专业普遍开展了校企合作，但合作的情况各技工院校之间存在较大的差距，大部分专业还需要在合作深度、合作形式、合作效果上加强研究与实践，有些校企合作流于校企开会等形式，有些校企合作仅限于顶岗实习，真正的实现校企合作协同育人的案例还偏少，校企合作深度不足引起人才培养与行业需求脱钩，课程体系设置不合理，人才培养质量不高等问题。

(3)教学内容陈旧，教学方法和手段单一，实践教学流于形式

建筑形式越趋复杂，建筑施工方法日新月异，但教学内容没有及时更新，有些内容实际工程中已较少使用。建筑工程庞大复杂的情况，借助相片、录相也只能展现工程局部，如果不借助BIM软件，不容易形成三维图片、完整工程的动画，目前BIM软件的应用在技工院校还未普及，教师尚未利用这一技术改革教学方法和手段，造成教学方法和手段单一。

(4)人才培养没有紧紧围绕“学生培养质量”这一核心，片面追求“就业率”

目前技工院校都将“就业率”作为评价学生就业质量的重要考核标准。事实上，高就业率不等于高质量就业。要实现学生的高质量就业，最核心的应是注重学生培养质量。在人才培养中过程中，从培养目标到课程体系的构建，从课程开发到教学实施，从教学评价到教学改进，每个环节是否有企业参与，培养的学生质量是否能够达到职业的要求，都是一个难题。

4.具体改革实践内容

技工院校BIM技术人才培养校企合作研究与实践以建筑设计技术专业人才培养改革为目标，以校企合作平台构建为主要路线，以BIM为载体的虚拟建造技术为条件，通过系统的改革设计，着力推动三个方面的改革:

（1）建立BIM人才培养的校企合作机制

成立学校，企业和行业多方参与的建筑设计专业人才培养协同育人平台，成立人才培养委员会机构，共同负责重大事务协商与决策，制订合理的人才培养总体框架，明确各方责权和人员、资源、成果等归属，实现开放共享、持续发展。

在合作过程中，通过磨合，建筑设计专业人培养模式得以修订，将BIM技术逐渐融入人才培养方案，行业企业共同参与人才培养方案的制定与修订,企业教师参与教学、教材编制，实现共同培养.

企业与学校合作在专业设置、人才标准和培养方案设计、课程改革、教材建设、实训实习、就业指导、产学研合作等方面开展合作，开展BIM技术及相关应用、推广和培训，共建科研、试验基