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初三数学教师教学工作计划（精选7篇）

初三数学教师教学工作计划篇1

一、教学思想：

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空

间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐

步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使

学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养

学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索

的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、学生基本情况分析：

上学年学生期末考试的成绩总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌

握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，

知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌

握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存

在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。

在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与

课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的

能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，

不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的

能力。

学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体

成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质;在学

习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学

生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需

要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完

成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习

惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多

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的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本

期教学中重点予以关注的。

三、本学期的教学内容共七章：

第22章：二次根式;

第23章：一元二次方程;

第24章：图形的相似;

第25章：解直角三角形;

第26章：随机事件的概率;

笫27章：二次函数;

笫28章：圆。

四、在教学过程中抓住以下几个环节：

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心

设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，

设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)抓住课堂40分钟。严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教

学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分

散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课

堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

(3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给

学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

五、不断钻研业务，提高业务能力及水平：

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教

育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使

教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

六、提高质量的措施：

1、认真学习钻研新课标，掌握教材。

2、认真备课，争取充分掌握学生动态。

3、认真上好每一堂课。

4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

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5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6、经常听取学生良好的合理化建议。

7、以“两头”带“中间”战略思想不变。

8、深化两极生的训导。

初三数学教师教学工作计划篇2

一、教学要求

1、九年级(上)数学教材是全套教科书的基础内容，要注意教学目标的把握，

注意好与小学知识的衔接。教材虽然淡化了有关概念的教学，但教师要注意分寸

的.把握，了解教科书的变化及用意。要抓住方程这条主线，带动有关知识的学

习。相关整式知识要根据需要把握。对“图形认识初步”的教学要求也应突出基

础性，要注意丰富学习资源，帮助