2023-2024年教科版九年级物理复习第六章电功率教案（表格式）.doc.docxVIP

课题名称

《复习电功率》

学科班级

九班级物理

教材版本

教科版

一、教学目标设计

1．学问与技能

（1）知道电功率的含义；知道电功率的单位。

（2）理解电功率与电流、电压的关系。

（3）会用电功率的公式进行简洁的计算。

2．过程与方法

（1）通过探究电功率与电压、电流的关系，使同学进一步理解把握变量法，科学探究力量得到提高。

（2）通过争辩、沟通日常生活电路中电流过大的缘由，使同学应用物理学问的力量得到提高，并学会收集和处理信息的方法

（3）演示电路故障。

3．情感、态度与价值观

（1）初步生疏科学技术的进步对人类社会的进展具有巨大的促进作用。

（2）唤起同学对科学的求知欲，乐于探究日常生产生活中所包含的物理学学问，提高学习物理的爱好。

（3）通过小组合作学习，使同学学会分工合作、倾听他人的意见，敢于表达自己的见解，生疏到沟通与合作的重要性。

二、教学重难点

1．建立电功率的概念。

2．探究电功率与电压、电流的关系。

3．运电功率公式进行计算。

三、学情分析

同学已经学习了电流﹑电阻﹑电压及三个物理量的一些基本性质，并生疏了三个物理量的基本关系——欧姆定律及其公式I=U/R，同学能够使用欧姆定律解释一些生活中的基本电学现象，解决一些简洁电路方面的问题，同时也为学习电功率奠定了基础。

同学刚刚学习过《电功》的学问，已经能从能量转化的角度理解电流做功的实质，也已经在前面学习《电阻：导体对电流的阻碍作用》、《欧姆定律》等中娴熟把握了把握变量的试验探究方法，但引入电流做功快慢的概念仍应留意方法得当。电功率是学校电学中的重点，电功率中公式的选用和计算又是电学中的难点，同学在心里上和学问的综合运用上都有肯定难度。

同学已经学习了使用滑动变阻器转变灯泡的亮度和伏安法测电阻两试验，为伏安法测灯泡的电功率做了一些铺垫，同时也给同学把握电功率的测量带来了一些负面影响。

四、教学方法设计

本堂课，老师应是一个引导者和参与者，引导同学探究试验、搜集试验数据、得出结论，并对同学探究学习过程中消灭的错误准时订正。同时，课堂教学过程中要擅长发觉同学的闪光之处，赐予鼓舞，处分调动同学参与试验探究过程的乐观性。另外，要充分利用小组合作学习，培育同学团队精神以及完善自身试验方案的力量。

五、教学过程设计

老师活动

同学活动

设计意图

知道电功率的定义、电功率计算的公式、公式的有用性和条件。

把握基本概念和公式

测量小灯泡的电功率：p=UI

同学设计电路图

对同学设计的电路图评价、指出错误并订正。

依据要求设计电路图

同学把握电路要求，并会设计电路。

演示测量小灯泡的电功率：

记录数据、计算不同电压下小灯泡的电功率。

总结出电功率和电压电流成正比。小灯泡电功率越大越亮。

学会归纳总结。

测量小灯泡过程中常遇到的故障问题。

一、连接电路时小灯泡不亮。

(1)检查电路连接是否正确。

(2)小灯泡是否已经坏了。

(3)观看电压表和电流表是否有示数。

二、小灯泡开路的故障现象：

灯泡不亮，电流表无示数，电压表有较大的示数。

对试验中电路故障的分析：通过现象分析故障缘由，会处理故障，订正错误。

观看演示、深刻理解故障缘由

泸州中考原题

练习、运用

巩固学问

通过这节课的学习，你有哪些收获？

同学沟通并发言。

六、形成性练习题

1、完成相应练习、同学先做、老师评讲、引导分析、选择最简洁的方法。

2．完成习题，查缺补漏，巩固电功率定义，加强公式的机敏运用。

七、教学反思

1．物理概念的形成很重要，“电功率”不好理解，应多从能量角度举例，从生活实际分析得出电功率的概念。这样，同学接受起来比较简洁，理解得比较透彻，突破了教学的难点。

2．教学过程留意引导，引导应有梯度，留意问题的层次要落在同学学习的最近进展区内，同学的学习才能顺当和自然。乐观激励同学主动地参与，使同学经受科学家一样的历程，培育科学探究的力量，着重物理方法的培育。

3．演示试验环节有待提高，对于教学语言应对精简，同学作图存在的错误准时提出。对于开路的几种状况应当举例说完。

4、练习量少，给同学的时间偏少。讲解练习时应当多引导分析问题，让生自己找的方法。