2023年部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行教案(优选3篇) .pdf

2023年部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行教案(优选3篇) .pdf

  1. 1、本文档共31页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行教案(优选3篇)

〖部编版语文三年级上册在牛肚子里旅行教案第【1】篇〗

部编版小学三年级上册语文《在牛肚子里旅行》教案及反思

教案

知识与能力:

1.认识“咱、偷、答”等15个生字,学会“旅、咱、怜”等13

个生字,认识三个多音字“答、应、几”,理解“悲哀”等词语的意

思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能够分角色朗读课文。

3.了解牛胃的特殊构造及功能,并能用准确的语言表达。

4.懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的,教育学生要学会

真心帮助朋友,同时从小培养遇事冷静、机智、勇敢等良好品质。

突破重难点:

重点:感知朋友间的美好真情,懂得朋友在遇到困难时要真心帮

助的道理。

突破方法:在教学过程中,教师要引导学生重点抓住课文中青头

在红头遇险时具体表现的几处描写,从它的动作、语言等细节描写中

体会其对于朋友最无私的关爱和帮助;同时,还要联系自己与朋友之

间的真实经历,进一步深化对友谊内涵的感知。

难点:体会遇到危险时要冷静机智、勇敢面对的重要性。

突破方法:教师一要引导学生从青头在红头遇险时仍然能够一边

鼓励红头要勇敢,一边还能够清楚准确地根据牛的习性指导红头如何

在险境中努力求生并最终救出红头的具体表现,体会冷静机智的重要

性;二要联系自己的生活实际,进一步体会遇事能够冷静思考对策对

于解决问题的重要意义。

教法与学法推荐:

教法:情境激趣法,利用多媒体课件、谈话、角色朗读等多样化

学习形式创设情境,营造宽松、平等、民主的教学氛围,让学生更好

地融入到故事情境中,不断读懂故事的深刻内涵;在品读感悟的过程

中有机引入语言文字训练,让学生边感悟、边积累、边运用,在对语

言的想象体验、说话训练中学会不断提升运用语言文字的能力。

学法:朗读感悟法,以朗读贯穿学习始终,通过自读、分角色读、

演读、齐读等多样化朗读形式,既培养感悟语言文字的自主学习能力,

又不断拉近与文本之间的距离,实现在读中感知、在读中悟情、在读

中培养语感等学习目标;联系生活实际法,借助对生活真实经历的认

知,进一步体会遇事冷静机智、勇敢面对的重要性,培养战胜困难的

良好品质。

师生齐准备:

教师:准备多媒体课件和关于牛反刍的简单资料。

学生:自主阅读课文,读准生字词。

课时巧安排:

2课时。

第一课时

课时目标:

1.认识“咱、偷、答”等15个生字,学会“旅、咱、怜”等13

个生字,掌握三个多音字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知故事的内容,了解牛的习性。

教学过程:

一、故事激趣,引出课题

1.教师讲述故事:有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。

它们是一对非常要好的朋友。有一天,它们决定玩捉迷藏的游戏,可

是,危险却不知不觉就发生了。孩子们,你们想知道故事的经过和结

局吗?(想)那好,这节课我们来学习一篇有趣的童话故事《在牛肚

子里旅行》。

2.板书课题,引导学生书写并注意生字“旅”的写法,同时读准

字音(声母是边音“I”)。

3.引导学生由题质疑(谁在牛肚子里旅行?怎么会在牛肚子里旅

行……),教师及时肯定他们的质疑,同时引导他们从故事中寻找答

案。

【设计意图】此环节教学主要采取了故事激趣法,让学生在听故

事的过程中激发了了解故事经过和结果的浓厚兴趣,自然引入了对故

事的探究学习。

二、初读课文,了解故事

1.教师读故事,引导学生边听边想想自己从听读过程中对故事都

有了哪些了解。

2.学生简单交流听读收获(知道了红头遇到了怎样的危险、知道

了青头是怎样帮助红头脱险的……),教师及时肯定学生的感知。

3.引导学生自主朗读课文,圈画出文中的生字词,注意借助拼音

读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

4.小组合作,检查字词朗读情况,及时将容易出错的生字或词语

做上标记。

5.检查生字识写情况。

(1)指名小组汇报哪些字词容易读错,教师根据大家的汇报适

时重点出示“嚼、咽、怜、拼”等生字,指导学生“怜、拼、咽”都

是前鼻音,“怜、咽”两个字的韵母要读准。另外“答、应、几”三个

字是多音字,其中“答”“几”读第一声,“应”读第四声。

文档评论(0)

. + 关注
官方认证
内容提供者

专注于职业教育考试,学历提升。

版权声明书
用户编号:8032132030000054
认证主体社旗县清显文具店
IP属地河南
统一社会信用代码/组织机构代码
92411327MA45REK87Q

1亿VIP精品文档

相关文档