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高中语文基础知识点总结

高中语文基础知识点总结

1、词：

是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北

曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分

离，成为纯粹的文学样式。起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也

称作“乐府”“长短句”或“诗余”。

每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声

韵。某些词牌的命名与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不

一定受此限制。可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和

词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内

为小令;59至90字为中调;91字以上为长调。

词的流派：豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气势豪

放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、

辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细

腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代

表词人有柳永、秦观、李清照等。

2、说：

说是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点;写法十分灵

活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理;讲究文采，和现在的杂文大

致相近。

3、古文运动：

实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元是这次运动的倡导者，他们

提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有

物”、“言贵创新”的优秀散文，坚持摈弃只讲形式不重内容华而不实的文

风。

4、“六艺”：

一是指《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》等六种儒家学

说。二是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：“礼、乐、射、御、

书、数”。另外，《诗经》中的“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文

学上合称“六义”。

5、赋

“赋”的名称最早见于战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。

“赋”着力于铺陈事物，较多地采用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过

程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲究骈

偶、音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做

文赋。

6、荀子

(约公元前313—前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，他强调教育和礼法的

作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调

“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改

变人的本性。荀子的著作有《荀子》二十卷。标志着古代说理文的进一步成

熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀

子》的第一篇。

7、韩愈

(768-824)，字退之，祖籍昌黎，韩愈在文中多次自称“昌黎韩愈”，人们也称

他韩昌黎。韩愈是唐代古文运动的倡导者，他提倡三代两汉散文，主张“文以

载道”，强调文章内容的重要性;在文学形式上力主创新，对后世散文影响深

远。他的诗歌，题材广泛，风格险怪，讲究用奇字，造奇句，人们评为“以文

为诗”。与孟郊、贾岛等人自成一派，史称“韩孟诗派”。诗文被门人辑为

《昌黎先生集》。

8、老舍：

满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作长篇小说《骆驼祥子》，以沦陷

了的北平为题材的长篇《四世同堂》。1951年北京政府授予他“人民艺术家”

称号。话剧《龙须沟》《茶馆》。

9、郁达夫：

名文，字达夫。郁达夫是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第

一本也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》。

10、苏轼：

北宋文学家、书画家、字子瞻，号东坡居士。他与父苏洵、弟苏辙合称“三

苏”。与黄庭坚并称“苏黄”。开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。

在散文领域也有很高成就，与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋古文八大家“之

一。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

高中常见成语及含义

1.开柙出虎：原指负责看管的人未尽责任。后多比喻放纵坏人。

2.虎兕出柙：虎、兕从木笼中逃出。比喻恶人逃脱，主管者应负责任。

3.既来之，则安之：原意是既然把他们招抚来，就要把他们安顿下来。后指既

然来了，就要在这里安下必来。

4.分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团_瓦解。

5.祸起萧墙：指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。

6.五十步笑百步：作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人。比喻自己跟

别人有同样的缺