初三下学期语文教学计划 .pdf

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初三下学期语文教学计划

初三下学期语文教学计划

初三下学期语文教学计划1

一、指导思想

立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面

系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习,使学生知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的

阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题

的能力。力争在今年的会考中,语文科的综合评价有较大的进步。

三、方法与措施

1、明确目标,立足教材。复习应以课本为主,按要求进行知识点

的归纳、总结,掌握重点、难点,辅之以少量的练习;并不断地由课

内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,

培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动

全体学生的积极性,多关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对

不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜

“引”,后进生需“扶”。

3、强化基础,突出重点。教师应进行适当的梳理,只有理清了头

绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语

文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据

不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做

到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生

独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立

意、选材、构思、语言等方面进行训练。

4、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加强

同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。

5、钻研命题。在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有

变化。试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”、

和“作文”四大板块题。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查

学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题

的能力。

四、计划

积累与运用部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的

名篇名句。因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字

落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默

写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准,

切记:一字出错,满“盘”皆输。另外的语言积累适当训练。

现代文阅读部分。要把握“考点”。因此,在最后复习中,在选

文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。做题时要牢牢地记住:

“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,无论在任何情况下作答

既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文。

古文阅读部分。近几年的文言文阅读的考查方式:一篇是课内,

一篇是课外,即两篇文章在内容或主旨上有相似之处。而课内文言文

考试的范围以九年级教读篇目为主。复习时一要抓好重点。根据考纲

的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词

多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子

的句式和句意。同时进行断句训练。

作文部分。命题作文仍然是今年考查的主流。纵观几年作文命题

变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学

生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发

展。因此,在最后阶段学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、

了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课

文中指定推荐的中外名著,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写

作积累素材,补充新鲜血液。顺便提醒考生,要在考场上让你的作文

取得高分,还是要掌握一定的技巧,那就是包装。书写规范整洁,博

得阅卷老师第一印象分。

初三下学期语文教学计划2

初三下学期的语文教学工作,不仅要抓好素质教育,还要提高学

生的语文综合素养,最大限度的提高学生的语文成绩,学生面临的是

中考,要的是成绩,因此要精心制定好本学期的语文计划。

一、学生基本情况:

初三、四班共有学生51(职高学生除外)人,语文成绩一般,从

来和其他学校没有比

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