初中期末教学质量分析 .pdf

***2005-2006学年（下学期）教学质量监控检测

质

量

分

析

**县第*中学

初一语文

一、试卷特点:

这套试卷以整体来看,难度不大,但考题范围广泛,有利于全面考核学生能力素质。试

题绝大部分都是主观性试题,答题较为灵活,便于发展学生个性,知识涵盖面广,突出于语

言积累,语文知识,语言运用的考查,将经典名篇的背诵落到了实处,语言运用实践性强,与

生活联系紧密。

二、考试质量分析

表一：通海六中初一语文学科检测成绩统计表

考试平均及格及格优生优生最高最低

总分全距

人数分人数率人数率分分

7335447574.3265188.8129740.52942866

表二:通海县第六中学初一语文科检测成绩各分数段情况统计表

分数段90-9980-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2910-190-9合计

人数3226522712752227100733

百分率4.4%36.2%31%17.3%7.1%3.0%1.0%0.1%00/

分析说明:

从以上两表可以看出,我校初一语文统测平均分74.32,及格率为88.81﹪,优生率

39.69﹪。峰值区在70-85之间,全距为66分。90分以上的同学较少,仅为32人,我们在今

后的教学中应注意抓紧抓牢基础和大部分同学的提高,进一步培养学生的分析问题,解决

问题的能力,以适应主观试题考试.特别对尖子生作文的指导应给予高度重视。

三、教学建议

1、要培养学生分析问题、解决问题的活的语文能力。考卷中的主观性试题给学生答

题增加了灵活度，但同时要求在回答问题时注意归纳、全面。此次水平测试中，多数学生

答题欠全面，抓不住要点，故而，阅读教学中要注重教养学生的联想能力、创新能力。

2、树立大语文教学观，课内外结合。课外阅读的设置，可以考查学生的知识迁移能

力，实际运用能力。但从考卷情况来看，学生答题不理想。因此，教学中应该树立课内外

结合的大语文教学观。通过倡导学生广泛阅读提高语文素养，增加文化底蕴，从而提高阅

读理解和写作能力。

3、继续重视作文教学。作文教学向来是语文教学中的重中之重。然而往往收效甚微，

作文平淡、一般化的居多，欠新颖、独创，甚至凭记忆仿写优秀作文。可见，重视作文教

学，加大教改力度，进行教育科研是我校语文教育教学工作重点。

4、加强文字书写基本功的训练，书写规范，是整体语文素养的基本要求。但学生试

卷中，书写潦草，字迹不清，错别字屡见不鲜的在大有人在。要提高学生整体语文素养，

必须从文字书写这一基本功抓起。

初一数学

一、试卷特点:

试卷考查内容较为全面，基本覆盖了七年级所学习的知识点，试题的形式灵活且能较

好的体现新教材的理念，与现实生活相联系，通过背景知识获得解决问题的信息及方法，

同时，试题注重了学科之间的联系，充分发掘学生的利用数学知识解决实际的能力的培养。

二、考试质量分析：

表一：通海六中初一数学学科检测成绩统计表

实考