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南开大学《基础化学实验》课程建设

自评报告

南开大学化学实验教学中心

《基础化学实验》课程组

2007年4月

1

天津市《基础化学实验》课程建设

自评报告

一、概况

南开大学化学实验教学中心承担着校内五个学院十二个专业以及哈尔滨医

科大学、天津医科大学，河北中医大学、北京中医药大学和天津中医学院等5

所医科大学预科班等每年2000多名学生的实验课程。中心共开设三大实验课，

即《基础化学实验》、《综合化学实验》和《中级化学实验》。其中《基础化学实

验》课覆盖面最广、面对专业最多、授课学生最多。因此，倍受学校和化学学院

的重视，历来是校、院两级重点建设的实验课程。

《基础化学实验》课是一九九八年由原来的《无机化学实验》，《分析化学实

验》，《有机化学实验》与《物理化学实验》四门实验课合并而成的。历史上，《基

础化学实验》课与四门主干理论课即《无机化学》，《分析化学》，《有机化学》和

《物理化学》紧密相关。一九九八年以前的实验课附属理论课，独立性较小，一

九九八年之后随着实验教学改革的深入，基础化学实验课开始独立设课，与理论

课脱钩。《基础化学实验》是为本科一、二年级学生开设的是化学专业，材料化

学等专业的传统的本科生必修核心课程。本课程主要任务是培养学生的“三基”

和“双能”，即基本理论，基本技能，基本素质和动手能力和创新能力，为学生

学习后两门实验课即《综合化学实验》，《中级化学实验》乃至毕业实践打下坚实

的基础。

《基础化学实验》课有足够的经费投入，每年学校拨款15～20万元教学经

费，用于购买学生实验用药品和玻璃仪器设备，国家化学人才培养基地每年拨款

15～20万元用于教改立项，实验项目改革，学生创新研究基金，教材编写与出

版等。近三年学校每年拨款100多万元给《基础化学实验》课程，用于购置中、

小型仪器，使实验教学条件大大改善。《基础化学实验》课程建设也达到历史最

好水平，教学质量明显提高，教学研究成果丰硕。近五年《基础化学实验》老师

主持和参加的校级以上教学研究立项36项，其中天津市1项，国家级7项，发

表教学论文28篇，获校级以上教学成果奖17项，其中国家教学成果一等奖2

2

项，国家的教学成果二等奖2项，天津市教学成果奖5项。天津市高校教学改革

奖4项。

二、教学改革

《基础化学实验》在实验教学中执行化学实验中心制定的“强化基础、注重

综合、突出创新、培养能力、提高素质”的20字实验教学改革方针，在课程建

设，管理模式，教学体系，教学内容，教学方法与手段等方面进行了系统深入的

改革。

1、课程体系与教学内容

进入21世纪，社会对高校培养的化学人才有新的要求，高校培养的毕业生

必须是知识广，能力强，素质高的复合型创新人才。根据这一需要我们及时调整

了《基础化学实验》的课程体系和教学内容。在教学体系上我们把原来相互独立

的《无机化学实验》、《分析化学实验》、《有机化学实验》、《物理化学实验》四门

实验课实行统一管理，编写和使用同一本教材，制定统一的教学大纲，同时把原

来分散的四门实验课合并为基础化学实验课程，这样做不仅避免了四门实验课之

间教学内容和操作技术不必要的重复，精减了学时，腾出学时增开综合与创新型

实验，而且使教学更系统化，管理更科学化，实现了实验教学资源共享，更有利

于培养实验技能好，创新能力强的优秀化学人才。

《基础化学实验》课程实施“一体化、三层次、五模块、渐进式”的新型实

验教学体系。所谓“一体化”是指统一管理、统一教材、统一大纲、统一规划，

使实验课内容形成有机的统一整体，以无机物和有机物的合成表征为主线，把无

机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验的内容综合起来，全

面培养学生的合成、分离、提纯、分析、测定技术。“三层次”是指按照基础型

实验—综合型实验—研究创新型实验，三个层次开设实验。“五模块”是指整个

基础化学实验课程分成五个模块，即基础无机化学实验、分析化学实验、有机化

学实验、无机化学实