初中语文_中考专项复习——环境描写教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《中考专项复习之环境描写写作指导》教学设计

【教学目标】

通过分析课文中的环境描写，总结、归纳环境描写的技巧，并在作文中恰当运用环境

描写。

【教学重点】

分析归纳课文中的环境描写及其作用。

【教学难点】

在作文中恰当运用环境描写。

【活动准备】

寻找课文中的环境描写。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一．教师导入

每次想起孔乙己，我们眼前就会浮现出那个在瑟瑟秋风中，坐着用手走来的身影；每

次想起于勒，我们脑海中就会浮现出那片紫色的如镜的大海，每次想起少年闰土，我们就

仿佛看到深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿

的西瓜。

二明确中考题型

“同学们知道这些都属于什么描写吗？（环境描写）你答出了中考中关于环境描写的

第一个考点。”出示中考常考题型：第几段运用了什么描写？作用是什么？“第二个考点就

是我们这节课的学习目标之一。大家齐读学习目标。”

三出示学习目标

通过分析课文中的环境描写，总结、归纳环节描写的写作技巧，并在作文中恰当运用

环境描写。

“明确了目标，让我们带上任务开启今天的环境描写学习之旅。”

四．分析环境描写的作用

活动一：火眼金睛辨作用

找出课文中的环境描写，并分析其作用。（教师出示部分学生提到的课文语段，学生板

演分析环境描写作用，教师板书。）

《变色龙》中环境描写：

四下一片寂静，广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝

创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。

主要作用：描写了社会环境的冷清、萧条，死气沉沉，到处充满着饥饿和贫穷，反映

了俄国沙皇统治的黑暗，暗示“案子”发生的社会背景。

板书：暗示社会背景。

《故乡》中环境描写

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙

向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉

起来了。

主要作用：交代了时令，渲染了萧索、荒凉的气氛，衬托了“我”悲凉的心情。

板书：交代时间地点。

渲染气氛。

《我的叔叔于勒》环境描写：

轮船在一片平静的好似绿色的大理石桌面的海上驶向远处。

天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。

主要作用：两处环境描写形成了对比，前一处渲染了一家人轻松快乐的心情，后一处

渲染了一家人悲凉的心情。

板书：衬托人物心情、烘托人物形象。

《智取生辰纲》环境描写：

当日客店里辰牌时分慢慢地打火，吃了早饭行，正是六月初四日时节，天气未及晌午，

一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。古人有八句诗道：

祝融南来鞭火龙，火旗焰焰烧天红。

日轮当午凝不去，万国如在红炉中。

五岳翠干云彩灭，阳侯海底愁波竭。

何当一夕金风起，为我扫除天下热。

主要作用：为下文卖酒、买酒做铺垫。推动故事情节发展。

板书：推动情节发展。

为下文做铺垫。

环境描写的作用比较繁杂，往往一处环境描写有二到三种作用，同学做题的时候一定

要灵活选择，切不可生搬硬套。

活动二：铭记于心巧分析

识记环境描写作用口诀。（学生齐读并背诵口诀，教师用白板魔术笔功能遮挡重要语句，

学生背诵。）

环境描写有妙用，渲染气氛见背景。

心情形象它烘托，推动情节作铺垫。

主题思想来深化，文章阅读不用怕。

“环境描写有着如此之多的妙处，为什么我们不把它放在我们的作文中，为我们的文

章增添色彩呢？”

五环境描写写作指导

1.活动三：恰当使用增文彩。读一读悟一悟

投影出示《社戏》选段。

师：选文中表现人物怎样的心情？从哪些语句、哪个角度表现出来的？

生回答，并稍作记录。

“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月光便朦

胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，

但我还以为船慢，他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点

火，料想便是戏台，但或者也许是渔火那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也