人教版六年级数学下册第六单元《整理和复习》（精品同步教学设计）.docxVIP

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第

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人教版六年级数学下册第六单元《整理和复习》

（教学设计）

一、单元备课情况

备课人

XXX

备课学科

数学

备课年级

六年级

备课时间

2024年3月

辅助备课

2022版新课标、教材、PPT课件、练习题

备课分类

新教师

后优教师

优秀或老教师

主要内容

第1节是数与代数领域的内容，主要包括数的认识、数的运算、式与方程、比和比例。“常见的量”和“探索规律”没有单列标题，融合在相关的习题中复习。

第2节是图形与几何领域的内容，主要包括图形的认识与测量、图形的运动、图形与位置三部分。

第3节是统计与概率领域的内容，教材通过联系与学生的现实生活紧密结合的具体情境，复习“简单数据的统计过程”，培养学生的数据分析观念。

第4节是数学思考，以合情推理、演绎推理等内容为载体，让学生经历发现规律、应用规律的过程，感受简单的数学证明，体会和掌握基本的数学思想和方法。

第5节，针对“综合与实践”领域的学习要求，设计了绿色出行、北京五日游、有趣的平衡这三个与学生生活实际联系紧密且主题鲜明的综合应用活动，帮助学生积累数学活动经验，培养学生的应用意识和创新意识。

单元教材分析

整理和复习对小学阶段所学的数学知识进行了系统的回顾与整理，不仅是本册教科书的一个重点，也是小学阶段数学学习的一个重要组成部分。通过本单元的学习，使原来分散学习的知识点得以梳理，由点串成线，由线成面，帮助学生完善头脑中的数学认知结构。

教学目标

1.使学生在具体的情境中，比较系统地回顾和整理小学阶段所学习的数和代数的基础知识，进一步理解四则运算在现实生活中的应用，体会估算的作用，能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；理解比和比例的相关意义，会判断两个相关联量之间的关系，会用比例的相关知识解决实际问题；养成检查和验算的习惯。在解决实际问题的过程中，再次经历相关知识的探究过程，发展数感和符号意识，提高运算能力和应用意识。

2.使学生巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，体验这些量及其单位的实际意义，能够进行简单的改写。

3.使学生掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形运动的基本方法；能根据有序数对或方向和距离确定物体的位置，掌握并能应用有关比例尺的知识，培养学生的几何直观和空间观念。

4.使学生掌握所学的统计初步知识，体验数据的收集、整理和分析的过程，掌握基本的步骤与方法，能够看懂和绘制简单的统计图表，会根据数据的特点选择合适的统计图，并根据数据做出简单的判断与预测，能够解决一些计算平均数的实际问题，培养学生的数据分析观念。

5.使学生进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的方法，能够发现和提出数学问题，并能够灵活地运用所学知识分析和解决生活中一些简单的实际问题，体会和掌握基本的数学思想，积累基本的活动经验，提高应用意识和创新意识。

6.使学生在“综合与实践”活动中进一步提高综合运用所学数学知识解决实际问题的能力，发展实践能力。

单元重点

重点：在具体的情境中，系统地回顾和整理小学阶段所学习的数学知识。

单元难点

难点：在具体的情境中，系统地回顾和整理小学阶段所学习的数学知识。

教与学建议

1.准备必要学具，如多媒体等。

2.提倡方法多样化，如启发式教学法等。

单元课时分配

课题

课时数

练习数

辅导时间

1.数的认识

2

2

1

2.数的运算

4

4

1

3.式与方程

2

2

1

4.比和比例

2

2

1

5.图形的认识与测量

4

4

1

6.图形的运动

1

1

1

7.图形的位置

1

1

1

8.统计与概率

3

3

1

9.数学思考

3

3

1

10.绿色出行

1

1

1

11.北京五日游

1

1

1

12.有趣的平衡

1

1

1

单元教学策略

本单元教育教学应注重知识的系统性和复习的有效性。首先，通过回顾与梳理，帮助学生构建完整的知识框架，明确各知识点间的联系与区别。其次，设计多样化的练习，如填空题、选择题、应用题等，以加深学生对知识点的理解和记忆。同时，鼓励学生通过小组讨论、合作学习等方式，共同解决复习中遇到的问题，培养他们的协作与交流能力。最后，定期进行单元测试，及时反馈学生的学习情况，并针对薄弱环节进行有针对性的辅导，确保每位学生都能达到教学