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《思想道德修养与法律基础》实践教学大纲

一、思政课实践教学总体指导思想

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》（中发［2004］16号）精神，充分发挥高校思想政治理论对大学生进行思想政治教育的主渠道作用。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论的意见》（教社政［2005］5号），明确指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来。”为了切实加强思想政治理论课实践教学，按照我校的实际情况，特制定本实施办法。

二、《思想道德修养与法律基础》课实践教学目的和任务“思想道德修养与法律基础”是一门实践性很强的课程，通过实施实践教学

环节，把理论与实践结合起来、课堂教学与实践教学结合、任课教师队伍与专职辅导员队伍结合起来，把学生直接的生活感受纳入课程体系，让学生在参与实践的过程中主动接受教育和锻炼，帮助大学生增强社会主义法制观念，提升自己的道德品质，所以，需要通过形式多样的实践教学活动，引导大学走出校门，到基层中去，到工农群众中去，达到知、信、行的统一。

三、实践教学的基本原则

1、针对性原则。一方面，实践教学要针对理论教学内容来扩充。社会实践的内容应该是理论教学活动的延伸，补充和完善。通过实践性环节充实教学内容，补充教学素材。另一方面，针对当代大学生的思想实际。当代大学生不仅具备了一定的文化层次，而且思想活跃并具有一定的独立性和批判性。他们世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，心理特点不稳定，思想意识极易受到改革大潮的冲击，社会机制转型中观念更新的影响。他们的感情和思想观念丰富多彩，但缺乏稳定性，自发性、朴素性、盲目性和冲动性尤为突出。为此，实践教学活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定,不搞形式主义。

2、实效性原则。《思想道德修养与法律基础》课改革的重点在于提高实效性。开展社会实践必须使学生真正贴近社会、贴近实际、贴近生活，深入理解马克思主义中国化理论和党的路线、方针、政策，真正让理论教学入眼、入耳、入脑，使所学到的理论转化成大学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行。

3、时效性原则。随着我国改革后不断发展和深化，特别是社会主义市场经济的建立，以及开放力度的加大，西方的各种思潮不断涌入，不可避免地对

学生的世界观、人生观和价值观带来冲击，甚至造成不良影响。因此，《思想道德修养与法律基础》课教学中的社会实践要讲求实效性，实践活动家要反映社会现实的发展，体现时代特征。

四、实践教学的内容和形式

《思想道德修养与法律基础》课的实践教学由课内实践教学和课外实践教学构成。

（一）课内实践教学

1、课内实践教学的内容和形式

案例分析和模拟法庭

由教师提供一个具体的案例，展示案情，组织引导学生讨论。在让学生对案例进行分析、探讨并解决具体问题过程中，获得思维启迪和智力训练，提高学生的应用素质和能力。通过模拟法庭进行案件的审理，让学生认识法庭审理的程序和感受法律的威严。

课堂讨论

讨论课是每个同学都能在积极地参与讨论过程中提高认识水平，是充分利用大学生的特点而传授知识和培养能力的过程。

首先是教师根据每章教学目的，选取教学内容中与大学生密切联系的社会热点现象，确定一个讨论话题，学生根据论题自我学习，自我收集、分析、整理材料，初步形成自己的观点；

其次，教师上课时展示一些与论题相关的背景资料,学生根据背景资料和自己收集的材料展开小组讨论(每小组5-7人)，形成小组认识；

再次，由各小组代表登台发表观点(其他成员可以补充发言)、其他小组可互动讨论并表达自己的观点。

讨论课旨在最大限度的调动每个同学的学习积极性，集中实现了知识传授、能力培养和价值观教育三大功能。

参考题目：

①我们应该怎样适应大学学习与生活？

②建立和谐人际关系应该具备哪些基本素质？

③健全人格与健康心理的关系是什么？

④当代大学生应该有怎样的网络道德与法律观？

⑤怎样通过大学四年把自己塑造成为一个有创新意识的人？当代大学生应该树立怎样的择业观？

⑥在经济全球化条件下做一个怎样的爱国者？

⑦当代大学生应该具备哪些法律素质？

⑧大学生如何认识和体现社会主义核心价值？

⑨大学生应该树立怎样的理想信念？

⑩如何理解当代大学生的人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致？

联系实际谈一谈树立社会主义荣辱观的重大意义。

谈谈当代大学生怎样树立诚信品质？

播放视频资料

为达到直观、生动的效果，我们选择一些视频资料播放。我们在选择具体的视频资料时，必须坚持短而精的原则，教学中所选取播放的视频资料主要应是严肃题材的历史文献纪录片，所选视频资料必须具有说服力和感染力，能够引起学生的震