低压开关柜及IP防护等级等相关知识..pptVIP

低压开关柜及IP防护等级等相关知识.1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴低压开关柜及IP防护等级等相关知识.低压开关柜及IP防护等级等相关知识.1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴超Hanergy

低压开关柜基础知识

与IP防护等级要求

编制:吴建晓

SHenergy

目录

低压开关柜的定义,功能及分类

低压开关柜的主要组成部分及基本结构

低压开关柜的主要技术参数

低压配电系统

常用低压成套装置介绍

基础知识简介

IP防护等级要求

用清洁能源改变世界

小学数学情景教学的开展要了解其优点、缺点，扬长避短，及时的发现和解决问题，在进行一段时间的教学后要及时的进行反思，这样可调整教学思路和教学方法。尤其是问题情境的创设教学法，应用时间不是很长，这要求老师每次都要进行教学反思，在这个过程中不断的完善自我。

一、情景教学发出现的问题探究

（一）情景问题创设的不恰当

在进行情境教学法的时，就要求教师在教学过程中，找到合适例子引导教学，有时候老师找到的例子不合理，学生根本不能开展有效的判断，就不能拓展思维。这样不但不能增强课堂的有效性，还会因为例子的乏味，让学生产生一种厌学心理。比如进行“表内乘法”的时候，老师举这样一个例子开展教学，说家里有两个家庭成员，爸爸和妈妈，他们都非常的爱他们的孩子，所以就有a（b+c）=ab+ac这个算式。其实如果老师不进行解释学生根本就不可能想到，课堂教学的例子就是为了提高课堂效率，而如果例子举得过于牵强就会起到了适得其反的效果。

（二）情景问题创设无效化

在情景教学法开展进程中，老师对课堂内容准备的不是非常充分。那么在进行课堂教学中创设的情景问题就会有较大的随意性，有时候给出的情景跟课堂的内容关系不大，小学生的扩散性思维是非常强的，就会进行无限的联想和想象。如果控制不好，容易引发课堂混乱。如：讲“认识时间”这一课的时候，老师给出了一个很漂亮的大森林图片，让学生根据图片来进行提问，这个时候学生就开始七嘴八舌的说了，有的学生说森林好漂亮，小鸟在唱歌等信息，跟数学课堂的关系不大，学生本身就是喜欢多动、多思的。学生觉着好玩就开始不断的思考，虽然调动了学的积极性了，但是学生所思考的东西跟课堂没有一点关系。就失去了我们进行问题情景创设的真正目的。

（三）情景实践问题的形式化

在进行情景教学法的时候，很多的时候要借助工具来进行情景教学，通过亲自动手实践在实践的过程中提出一些问题，也可以让学生通过自己动手来解决这些问题。但是如果老师没有组织好这种情景实践问题的教学模式，就会让课堂陷入混乱，学生就会把动手实践课当成是聊天和打闹。这种没有实际含义课堂活动，让学生感觉这类形式的教学可以自由的说话，那么就失去教学的本质目标，这样形式上进行的教学的方法没有任何效果还不如不去实行，进行下去对教学没有一点帮助，还会扰乱课堂秩序。

在进行“角的认识”这一课的时候，老师让学生准备各种工具，有三角板、红领巾等，让学生自己观察讨论三角形有哪些特点。学生观察一会老师就开始在多媒体上进行演练，其实这种教学方法就是一种形式主义，老师没有进行任何的引导，只是在形式上开展了问题情景教学的方法，根本就不会有任何成效。

（四）悬疑问题的设置

在开开展问题情景教学的时候，我们可以用一些悬疑问题来提高课堂效率，因为悬疑问题的设定是最有效激起学生兴趣的有效途径。尤其是小孩的好奇心还是比较重的，通过这样的问题设定，让学生知道对问题有一种悬而未解的感觉，这样学生就会有对问题进行深入探究的学习欲望。

二、课堂教学的有效性探究

（一）针对情况设定情境

课堂的问题情景创设一定要针对课堂的实际情况，不要老师进行凭空的想象，不能随意而为，在上课之前一定要有一个预案。这样才能有效的对课堂教学进行掌控，情景的教学可以说是灵活多样的，对于小学生本身思维就比较活跃。如果课前没有精心的准备，在课堂上出现混乱的局面就无法控制。

在问题的创设上，既不能太难也不能太简单，过难了学生无法回答就会感到厌烦。太简单了学生能轻松回