人教版二年级数学下册 第八单元《克和千克》（教学设计）.docxVIP

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第

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人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》

（教学设计）

一、单元备课情况

备课人

XXX

备课学科

数学

备课年级

二年级

备课时间

2024年3月

辅助备课

课标、教材、PPT课件、练习题

备课分类

新教师

后优教师

优秀或老教师

主要内容

本单元是学生初次学习质量单位，主要内容有：克和千克的认识、克和千克的换算。

单元教材分析

本单元内容是学生已经掌握了部分长度单位和时间单位的基础上进行教学的。二年级学生具有具体形象思维，质量单位不像长度单位那样直观，需要在操作中直观感受，然后建立“表象”。本单元内容在生活中应用广泛，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力创造了条件。

教学目标

1.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。

2.初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3.在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

单元重点

重点：建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

单元难点

难点：感知1克和1千克的质量。

教与学建议

准备必要学具，如多媒体、天平、黄豆、白砂糖等。

单元课时分配

课题

课时数

练习数

辅导时间

克和千克

1

1

1

单元教学策略

教学策略

1.直观教学：利用实物展示克和千克的重量，让学生亲手感受。

2.互动探究：分组讨论日常生活中遇到的物品重量，增强实践感知。

3.游戏巩固：设计趣味游戏，如“称重大挑战”，让学生在玩中学。

4.联系生活：教授学生如何将所学应用于生活，如购物时估算物品重量。

二、个人备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

二年级

备课时间

2024年3月

辅助备课

课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第1课时克和千克

教学目标

1.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克，认识天平和几种用“千克”作单位的秤。

2.通过掂一掂、称一称等活动，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生动手操作的能力。

3.感知数学就在身边，对数学产生亲切感。

教学重点

建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

教学难点

感知1克和1千克的质量。

教学准备

多媒体课件、天平、黄豆、白砂糖等。

教学过程

导入

一、回顾复习，导入新课

教师：同学们知道自己的体重是多少吗？

学生自由回答。

教师：同学们，今天我们一起来学习克和千克。（板书：克和千克）

过程

（教与学）

二、自主活动，探索新知

1.学习例1。

（1）课件出示例1：

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。同学们知道1克有多重吗？

学生1：1克很轻，可能感受不到。

学生2：我想1枚1角硬币约重1克。

（3）结果汇报

教师：那现在我们来感受一下1克有多重，2个曲别针约重1克，大家掂一掂。

学生：太轻了，感觉手上没有放东西。

（4）运用探究

教师：比较轻的物品常用天平来称。

出示课件：

教师：这就是天平。天平有两个托盘，左托盘放物品，右托盘放砝码。当天平平衡时，砝码的质量就是物体的质量。天平的砝码有很多种。出示课件：

教师：这都是天平的砝码。

教师：现在请同学们用天平称称看，1克黄豆大约有多少粒，并掂一掂。

学生自己动手用天平称，数一数并掂一掂。

出示课件：

学生：1克黄豆大约有5粒。

2.学习例2。

（1）课件出示例2：

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：同学们知道“净含量”是指什么吗？

同学：“净含量”是指桶里、箱子里的物品实际有多重。

教师：这些物品都比较重，计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。

出示课件：1千克有多重？

教师：1袋白糖重500克，2袋白糖重500+500=1000（克），也可以说重1千克，所以1千克等于多少克。

（3）结果汇报

学生：1千克=1000克。

教师：下面是用“千克”作单位的几种秤。

出示课件：

教师：从图中可以得到什么信息？

学生：2个茄子重1千克，5个西红柿重1千克，小男生的体重是30千克。

教师：用秤称量物品时，指针指着几，就表示所称的物品有几克或几千克。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P99“做一做”。

（1）学生独立思考完成，同桌互相说一说。

（2）教师指名回答，集体进行订正。

2.课件出示教