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小学数学教学中学生主动学习的路径

摘要：新课程改革的内容更加注重课堂教学的高质量，要注重小学数学教育的

教学方法，增强学生主动学习的积极性。通过研究发现在小学数学中面临的较大的

问题就是学生在教学过程中都是一直被动的接受知识，缺乏一个主动学习的过程，

结合新课程改革的具体内容，在教师的角度上需要引导学生建立起学习的兴趣，

促进学生进行主动学习，同时也为自己的工作指引方向，作出行业参考。

关键词：小学数学；主动学习；新基础教育

引言：现代社会是一个知识型的信息时代，每个人的独立发展显得越来越重要,

因此世界范围内对于教育的改革方法也提出改动，更加注重主动学习的重要性。然

而，我国的整体教育环境仍然还是处于一个应试教育的大环境中。在这样的一个环

境中教师更加注重的是让学生死记硬背记牢知识点，忽略了学生主动学习的进程。

这样的一个教学方法的弊端在于学生虽然记住了知识点但是并不理解知识点，这也

就导致学生极容易丧失对学习的兴趣，在课堂上也只是机械被动的接收老师讲的知

识。主动学习是新课改注重的一个重要教学方法，这是一个以学生为中心，让学生

能够自觉的加入到学习课堂中，能够培养学生的学习兴趣，使得学习的过程更加高

效，让学生成为课堂的主人。

一、概念界定

1.主动学习

本文中，主动学习就是一种新型的学习状态，在教学的真实情境中，学生在老

师的有效引导下，运用自己已经掌握的知识点，主动探索吸收新的知识点，这个过

程是有一个主动思考的关键步骤。主动思考是非常重要的，有思考才能真正掌握，

而不是单纯的机械记忆，通过思考之后解决问题所获的得方法这是学生长久学习的

重要基础和动力，有助于学生形成独具特色的知识结构。所以提升学生在数学教学

中的自觉学习能力就显得非常有必要。

2.〃新基础教育〃

新基础教育〃这个概念是通过研究基础教育的过程中由华东师范大学叶澜教授

提出的一个新概念，在这个研究的过程中，主张将课堂交给学生，让学生成为课堂

的主体，通过长期的研究和不断的实践，获得了促进学生进行主动学习以及主动发

展的正确教学方法，只有学生进行主动有效的学习，才能真正意义上掌握知识，而

新基础教育才能真正得到广泛的认可和支持。

二、主动学习的意义

通过将主动学习与被动学习做对比发现了主动学习的优点以及意义，主动学习

是由学生的独立意识所支持下的学习方法，在学习的过程中可以形成系统的计划和

目标；能把学生的乏味被迫学习方法转化为兴趣调动下的自主摸索；也能最大的提

升学生在获取知识中的参与感；会有效促使学生、家长、老师三者之间得有效沟通;

学生会更加积极的参加到获取知识中；这样学生可以找到问题的解决办法，不会再

去逃避疑惑；这样对学生的心里承受能力以及学习的自主度都会有明显的提高。

三、小学数学教学中学生主动学习缺失的表现

1.学生只知道〃是什么〃和〃怎么做〃

在教学中，经常会出现这样的情况：学生在上完一节课，知道了某一知识点和

解决方法，当问及为什么可以这样解决时，却支支吾吾说不出口，或者词不达意、

表示不清，更有甚者，连〃是什么〃和〃怎么做〃也解释不清。

2.未养成良好的自主学习习惯

学生在真正现实的获取知识过程中，缺失较好的自主学习能力，在日常中基本

不去主动预习，课堂中又会有较多学生无法克制自己全神贯注的去听课，下课后很

少会有学生自主复习。在课前准备和课后复习这两个重要环节中，学生没有完全形

成良好的学习习惯，或者说老师没有对这两个环节进行彻底的重视，没有引导学生

养成课前课后积极准备和积极复习的习惯。学生们在课堂之外找相关的学习生活资

料信息进行管理知识拓展的意识也不够，又或许是课堂外大多通过学生被家长送到

辅导班进行研究学习，在这里有很多企业被迫学习的任务，学生自己也没有太多时

间自主去搜集感兴趣的学习技术资料数据进行社会多方面的专业知识拓展。

3.以练习为获得好成绩的主要途径

数学的学习不应仅为提升成绩，成绩的提升也不会仅仅依赖多做题。研究发现,

小学生的数学学习成绩，不仅受智力发展水平的影响，也会受到数学兴趣发展水平

的影响，这导致了多数学者都认为，练习量大势必加重学生的课业负担，影响学生

的学习兴趣和身心健康，学生为完成练习而草率行事，甚至会降低练习效率，过度

重视练习也会让教师忽视学生真实的发展需要，降低教学效率。

四、新基础教育小学数学教学中