部编版语文二年级上册第八单元表格式教案导学案教学设计.pdfVIP

部编版语文二年级上册第八单元表格式教

案导学案教学设计

吓跑了森林里的百兽，但实际上狐狸并没有什么本事。

2.学生自由朗读课文，并标出自然段序号。

3.小组合作，利用识字表和生字卡片互相检测，教师辅导。

4.学生按自然段读文，认读生词并理解课文内容，思考老

虎和狐狸谁更厉害。

教师活动

1.引导学生交流，思考狐狸和老虎的形象。

2.介绍故事情节，引导学生思考故事的寓意。

3.指导学生自学生字，辅导学生发音和理解生字意义。

4.指导学生按自然段读文，引导学生理解课文内容，思考

问题。

第二课时

教学环节教师指导

1.复上节课内容，出示生字

卡片，让学生朗读生字并说

出意思。

2.教师引导学生回忆故事情

节，让学生用自己的话复述

故事。

3.教师出示插图，引导学生

观察插图，理解故事情节。

4.教师出示课文中的重点句

子，让学生朗读并理解。

1.学生自由朗读生字并说出意

思。

2.学生自己复述故事情节。

3.学生观察插图，理解故事情

节。

4.学生朗读重点句子并理解课

文。

学生活动

1.学生自由朗读生字并说出意思。

2.学生自己复述故事情节。

3.学生观察插图，理解故事情节。

4.学生朗读重点句子并理解课文。

教师活动

1.复上节课内容，让学生巩固生字。

2.引导学生回忆故事情节，让学生用自己的话复述故事。

3.引导学生观察插图，理解故事情节。

4.让学生朗读重点句子并理解课文。

住后的心理变化是什么？

2)引导学生表演狐狸和老虎

的动作，加深理解。

2.教师出示生字卡片，学生自

主研究认读，交流讨论，纠正

发音错误。

3.教师引导学生朗读全文，注

意语音语调，感受情感变化。

提高朗读表达能力。

瞧西瞅”的词语可以看出。

老虎被狐狸骗了。

3.狐狸的动作表现出他骗人

成功后的得意，如“眼珠子

XXX转”，“扯着嗓子问”

等。

4.森林里的野兽并不一定都

怕狐狸，但是他们知道狐狸

很聪明，不愿意得罪他。

5.观察生字的位置和书写注

意点，可以帮助学生更好地

掌握汉字的结构和规律。

6.在朗读时，要注意语速的

快慢，根据文章内容的不同

来表现不同的语气和情感。

7.评价表可以帮助家长更好

地了解孩子的研究情况，进

一步促进家校合作。

1.研究11个生字，掌握8个生字的写法，理解多音字“结”

和词语“仔细”、“公平”的意思。（重点）

2.分角色朗读课文。（重点）

3.理解课文内容，明白与人相处不要斤斤计较，计较太多

会失去更多的道理。（难点）

在课前预时，学生可以借助拼音把课文读通顺。教师可以

制作多媒体课件和动物头饰，以及生字卡片。

第一课时：

1.出示课题，让学生认读“奶”和“酪”，并理解这两个字的

意思。

2.学生可以先说说自己知道的民间故事，教师再简单介绍

匈牙利民间故事。

3.读题目，猜测这篇课文的主要内容是什么。

4.教师范读课文，提醒学生注意生字的读音和句子的停顿。

5.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，然后说说课文讲

了一件什么事情。

6.学生小组活动：轮流指读生字表中的生字，分别说一说

生字的发音和结构，认不准的生字可以在小组内交流，一起想

办法。

7.鼓励学生汇报研究成果，可以汇报简单字的识记方法。

在教学过程中，需要注意让学生概括故事大意，可以出示

填空形式的提示，降低难度。在小组研究时，教师要时时巡视，

及时给予指导。在游戏巩固生字时，要注意把设计说明清晰，

确保学生能够理解游戏规则。

教学环节

1.研究识字游戏活动，巩固生字

记忆。教师出示生字卡片，学生

跟随快速识读，然后分组进行拼

音、组词、造句等游戏。

2.引导学生观察生字的笔画、结构

和在田字格中的位置，帮助他们

掌握正确的书写方法。

3.教师范写生字，学生跟随练。

并注意书写规范和美观。

4.利用投影仪展示学生的书写成果。

组织交流反馈。学生可以互相评

价和提出建议，以进一步提高书

写水平。

5.学生展示自己练书写的