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【部编版八年级语文】口语交际与综合性学习专题练习(及答案)

一、初中语文口语交际与综合性学习

1．请你参加以“坚持学习，强大自己”为主题的语文综合性学习活动。

（1）【活动一：倡勤奋】请在下面方格里找出一句体现勤奋学习的句子，并且正确、规

范、工整地抄写在下面的田字格里。

漫书狂勤

活欲山有

径来卷诗

喜路为水

（2）【活动二：悟精髓】下面是教育家陶行知的“四问五字”说，其重在强调什么？

教育家陶行知在重庆创办育才学校的时候，要求全校的学生做到每天四问：第一问，你

的身体有没有进步？第二问，你的学问有没有进步？第三问，你的工作有没有进步？第四

问，你的道德有没有进步？其中促进学问进步，应该做到五个字，第一个字是“一”，专一

的“一”；第二个字是“集”，搜集的“集”；第三个字是“钻”，钻进去的“钻”；第四个字是

“剖”，解剖的“剖”；第五个字是“韧”，坚韧的“韧”。

（3）【活动三：明现状】下面这份调查结果统计表，反映了什么问题？

【答案】（1）书山有路勤为径。

（2）强调个人的学习精神和进取精神。

（3）中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习驱动力来自于学校老师和家长，很少

一部分来自于自我驱动。

【解析】【分析】（1）此题有较多的干扰字，答题时既要结合题目中所给的字，还要结合

平时对有关读书的名句的积累。关键在于熟练程度。

（2）结合材料内容思考和分析，“四问”强调的是进步，也即进取精神，“五字”强调的进步

的方法，就是专心致志地学习。据此理解答题即可。

（3）在读懂图表内容的基础上对图中的数据进行分析，中学生学习驱动力中，学校和老

师的督促和家庭和家长的希望和在一起占百分之六十多，而因为自己的理想和目标驱动学

习的只占百分之十点多，由此可以看出：中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习

驱动力来自于学校老师和家长，很少一部分来自于自我驱动。

故答案为：⑴书山有路勤为径。

⑵强调个人的学习精神和进取精神。

⑶中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习驱动力来自于学校老师和家长，很少一

部分来自于自我驱动。

【点评】⑴此题考查对名句的积累。平时学习时要积累各种类型的名句，不但要积累，还

要经常运用，达到熟练，这样才能轻松答这样的题。

⑵本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考

两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。

⑶本题考查图文转化能力以及语言表达能力。答题时①认真审题，明确要求。②仔细观

察图片，全面准确捕捉信息。③表达注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊

限制；注意在表达中不能出现语病；表达要得体、简洁、连贯。

2．初中三年，我们的课堂在悄悄发生着变化，课堂形式变得越来越丰富，我们也在课堂中

不断地成长。现在，请你参加“多彩课堂·伴我成长”语文实践活动，完成下面的任务。

（1）【活动一·精彩课堂我分享】

学习中，一节节精彩的课给我们留下了深刻的印象；教材里，同学们也发现了许多精彩的

课堂。下面是小阳同学找到的两则材料：

第一节课：国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭

有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀

油然而生。（于漪《往事依依》）

第二节课：于是，整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助

任何辅助工具。“观察，观察，再观察”，只有这不断重复的指令。第四天，另一条同类的

鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点。然后，一条又一

条，直到我看完同科所有的鱼。这是我所上过的最好的课。（塞缪尔·斯卡德《在阿加西斯

教授的实验室》）

请从上面的两节课中选择你喜欢的一节，在组内发言时分享给同学们，说明喜欢的原因。

（2）【活动二·名著课堂我设计】同学们走上讲台当小老师，这样的课能让学习更有趣。

小肖同学要给全班上一节名著阅读展示课，下面是他设计的一张幻灯片。

《西游记》

第二十四回万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参

第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观

第二十六回孙悟空三岛求方观世音甘泉活树

①第二十四回中，撺掇孙悟空去偷人参果的是谁？

②请你从第二十五，二十六回中，选择一个具体情节加以简述，并结合该情节分析孙悟空

的性格特点。

请你把下面幻灯片上问题的答案填写出来。

（3）【活动三·智慧课堂我报道】科技服务于课堂，让我们的课堂变得