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2023年鸿门宴说课稿范文

鸿门宴说课稿1

说教学目的：

1、理解刘邦、项羽的不同性格。

2、了解课文安排情节曲折，完整的特点。

3、学习课文语言的生动性，掌握古汉语常识及字义。

说教学重点：

1、课文的结构与情节。

2、文言实虚词的含义，字、词、句常识。

说教学难点：

人物的形象。

说教学过程：

一、导入

用李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”一诗中对

项羽“人杰”“鬼雄”的评价，引导学生进入文本《鸿门宴》，展开与项羽、司

马迁的心灵对话。

二、历史背景

秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵

江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军

刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。

刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘

邦交战。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了公元前206年12月，在新丰鸿门

举行宴会——“鸿门宴”。这场激烈的政治斗争在秦末农民战争及楚汉战争皆发

生重要影响，被认为间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝。

三、引导学生概括文本内容。（8分钟）

1、学生再次速读课文，自主概括故事情节。（3分钟）

2、分四人小组讨论，合作概括故事情节。（3分钟）

3、学生代表陈述讨论结果，教师引导、归纳并板书故事情节。（2分钟）

四、理清故事情节

1、__中心：鸿门宴

__线索：杀不杀刘邦

__顺序：时间顺序

__结构：开端、发展、高潮、结局和尾声

2、宴前（幕后活动）：无伤告密范增献计项伯夜访张良献计刘项约婚项

伯游说

宴中（明争暗斗）：沛公谢罪项王留饮范增举玦项庄舞剑项伯翼蔽樊

哙闯帐樊哙力斥

宴后（脱身除患）：沛公逃席张良留谢项王受璧范增愤骂诛杀无伤

五、研讨第二部分

1、第二部分写鸿门宴上双方的尖锐斗争、是情节的高潮。

此部分情节有“三起”“三落”，请在文中找出。

2、小结曹无伤告密

开端

范增献计

项伯夜访

发展

刘项约婚

刘邦谢罪

范增举玦

项庄舞剑

高潮

项伯翼蔽

樊哙闯帐

刘邦逃席

结局

张良留谢

六、探究人物性格

1、刘邦

出身农家，不务正业，贪财好色，一心称王。鲰生献计“距关，毋内诸侯，

秦地可尽王也”，正中刘邦下怀。这样重大事件，刘邦都没有告诉过谋士张良，

真有心计。紧急关头，摇尾乞怜，又向张良求救。张良不计前事，连发数问，从

实际出发，提出“沛公不敢背项王”的方针。刘邦首先怀疑张良与项伯的关系，

既而心领神会，立刻接见项伯，说得天花乱坠，做得天衣无缝，机敏过人，贯彻

执行张良的方针真叫漂亮！拉拢收买了项伯，通过项伯软化了项羽，在鸿门宴上

受到项伯的“翼蔽”。

刘邦鸿门谢罪是迫不得已，但有胆量有气魄，而又卑躬屈节，称项羽为“将

军”，自称“臣”，奉承项羽，掩饰自己，拉旧关系，自己“北向坐”，“张良

西向侍”，低三下四。

刘邦进入咸阳，住在皇宫，尽享荣华富贵，不肯离开。见状，樊哙与张良质

问刘邦：“欲有天下耶？将为富家翁耶？”力劝刘邦封宫室府库，还军霸上。刘

邦察纳雅言，“沛公军霸上”。项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了张

良的意见；刘邦要逃跑的时候，又听取了樊哙的意见。总之，刘邦还是善听人言

的。赔罪时，项羽暴露了曹无伤，刘邦不露声色，置若罔闻，密记在心；回军后，

“立诛曹无伤”。刘邦多有心计，处事多么果断！

为之奈何（惊）——求救张良（问）——拉拢项伯（谋）——谢罪项羽（奸）

——脱身独去（识）——留良代谢（周）

性格特点：

生性懦弱、虚心请教、多谋奸诈、能言善变、头脑清醒、善于应变、虑事周

到、善于用人。

2、项羽

有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，听到“沛公欲王关中”的密

报，大怒曰“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，

项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定。鸿

门宴上刘邦一席花言巧语，竟使项羽不好意思，暴露了无伤，说明他无知而愚蠢。

范增多次目示、举玦，“项王默然不应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”