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部编道德与法治三年级下册全册教案(含反思)
课程目录
单元
课题
课时
第一单元
我和我的同伴
1.我是独特的
2
2.不一样的你我他
2
3.我很诚实
2
4.同学相伴
2
第二单元
我在这里长大
5.我的家在这里
2
6.我家的好邻居
2
7.请到我的家乡来
2
第三单元
我们的公共生活
8.大家的“朋友”
2
9.生活离不开规则
2
10.爱心的传递者
2
第四单元
多样的交通和通信
11.四通八达的交通
2
12.慧眼看交通
2
13.万里一线牵
2
道德与法治三年级下册
1.《我是独特的》教学设计
第1课时我有自己的特点
【教材分析】
本课题设置两个相关的话题:“我有自己的特点”“我能变得更好”。
“我有自己的特点”这个话题目的是让学生了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我,以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动,让学生多角度地了解自己。
“我能变得更好”这个话题是让学生合理看待自己的优缺点,有自信改正缺点,并能肯定自己,接纳自己。以“赞赞自己”的拓展活动,进一步引导学生树立自信。
【学情分析】
三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段,对自我的认识与了解比较模糊,且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。
【教学目标】
1.能够多角度地了解自己的特点。
2.学会结交朋友认识理想中的自己,感受自己独特的内心世界。
【重点难点】
教学重点:能多角度地认识自己,了解自己的特点以及他人对自己的看法。能独立地提出对其他同学的认识。
教学难点:了解自己的自我期望,探究自己独特的内心世界。
【教学过程】
教师准备:了解学生的特点。
学生准备:课前从家人、朋友等角度了解他们对自己的看法。
(一)引入新课
1.游戏:指纹的秘密。
(1)用红笔或印泥将手指涂红,在白纸上印下自己的指纹。
(2)小组交流,相互观察对方的指纹,说说你发现了什么?
2.每个人指纹的纹路都不一样,指纹就是我们的“人体身份证”。
3.学习主题:我有自己的特点
(二)了解自我
1.镜子中的我:照照镜子,说说你有什么特点?
面容:五官端正、浓眉大眼、皮肤白皙、齐肩短发……
身材:高大、矮小、胖乎乎……
衣着:运动服、公主裙……
2.运动中的我:运动中的你还有哪些独特的地方?
如:(1)我的个子高高的,喜欢打篮球。我打球擅长进攻,勇往直前。(2)我虽然个子矮小,但是爆发力很强,运动会的短跑比赛上总有我的身影。
3.结合具体的活动,说说自己的特点。
如:(1)我喜欢阅读。看书时的我聚精会神,别人说话我都听不见。
(2)我喜欢观察大自然。昆虫、树叶、石头……这些都能激起我的好奇心。
4.特点交流会:
(1)展示自己的照片,和同学交流自己的特点。
(2)交流:
我喜欢的活动是,我的特点是。
我喜欢的运动是,我的特点是。
(3)教师总结:我们都是独一无二的。
5.游戏:猜猜这是谁
(1)在介绍卡上写出对自己的描述(性格、爱好、特长、外貌……),并在卡片上署名。
(2)老师收齐所有卡片后,随机抽取介绍卡读出上面的描述(不念姓名),大家一起猜一猜卡片的主人公是谁。
(3)请同学说说主人公和卡片上描述的自己一样吗?并对他/她的描述进行补充。
6.他人眼中的我:阅读教材第3页“赵兴的调查结果”,说说我们还可以从谁的看法中了解自己的特点?
如:爸爸妈妈、老师、同学、爷爷奶奶……
思考:他们对你的看法都一样吗?
7.小调查:调查别人眼中的你,并请他们说说理由。具体见表格。
8.说说我自己:
(1)父母说我;老师们说我;同学们说我。
(2)你是这样的吗?你认同谁对你的看法?说说为什么。
我认同的看法,因为。
9.假如你并不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?
(1)平心静气地和他们沟通,跟他们说出自己内心的真实想法。
(2)和他们换位思考,互相理解。
(3)向他们解释,并展示自己的优点。
10.下列想法是正确的吗?
(1)爸爸妈妈认为我调皮,不是乖孩子。他们一点儿也不了解我,我干脆不要再听他们的话了!
(2)爸爸妈妈也许不知道我的调皮行为是为了逗他们开心,那我就和他们解释清楚,让他们知道我也是有优点的,不是一个调皮的孩子。
(三)认识自我
1.假如你有一种神奇的魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢?
2.观看视频,小组讨论,说说你的想法:理想中的我。
(1)假如我能变成一种动物,我愿意成为,拥有这种动物
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