1.2+《离骚》课件+2023-2024学年统编高中语文选择性必修下册 (1).pptx

离骚（节选）;【研习任务】;知人论世;【走进屈原】;【走进屈原】;【走进屈原】;【“风骚”】;;【楚辞】;《离骚》的创作缘由是什么？

“离骚”是什么意思？;;诵读文本;帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。

纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！;长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。;悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？;文本研读;;名字：古代人的名字和现代的有很大的差别。古人有取字、号的习惯。名，一般指人的姓名或单指名。

幼年时由父母命名，供长辈呼唤。男子二十岁（成人）举行加冠礼时取字，女子十五岁（成人）举行笄礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称呼。名和字一般在意义上都存在一定的关系。

①意义相近。如屈原，名平，字原。“原”是“宽阔平坦”的意思。

②意义相反。如曾点（点，小黑点也），字皙（皙，人色白也）。

③意义相关。如苏轼，字子瞻。《曹刿（ɡuì）论战》中有“登轼而望之（与‘瞻’同义）”。;这一节主要写：;;江离，或川芎xiōng，香草名。;第一层（开头到宿莽）

注重修身，上下求索。;;找出有内在含义的物象，说说诗人用他们分别比喻什么。;;;;研读第二段;;;#屈原职场风波：我的小人同事与糊涂老板#;屈原改革变法触及了贵族阶层的利益：屈原的改革“举贤任能，立法富国”，屈原要继续吴起未完成的任务，第一要打破贵族重臣垄断仕途的局面，不避卑贱，唯才是用。第二要追赶各国潮流，实行明确的法治，重新修订法律，使全国上下政令统一，从上到下令行禁止。楚国的政治惰性很难撼动。朝廷重臣争权夺利，没有人为国家前途考虑。屈原的改革，势必影响权贵们的利益，因此受到了权贵们毫不迟疑的反抗。;;4.速读课文第三段，找出表现作者心理状态的词语，并分析造成这种心理状态的原因。;翻译课文第三段，分析写作思路;;悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

回朕车以复路兮，及行迷之未远。

步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。;;;;制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏

佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

;翻译第四段，第4段写作思路;;合作探究;;;;;《离骚》难在背诵，难背在哪？

请你分析《离骚》的语言特点。;1.大量运用了比喻、象征的手法。如：

①既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

②怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

③背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

④鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？

⑤进不入以离尤兮，退将复修吾初服。;2.对偶的修辞手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”等，将“兮”字去掉，对偶之工与唐宋律诗对仗无异。

3.句式灵活多变，四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。;内容总结;太史公曰：余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。;3.讨论：屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，你赞成这一举动吗？;3.讨论：屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，你赞成这一举动吗？;①一个人即使身处逆境，也要为远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。

②人生的道路是曲折而漫长的，为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。

③在污浊的环