语文基础模块上册第三单元教学设计示例(学习任务二).pdfVIP

基础模块上册第三单元

学习任务二：赏析品评，领会艺术特色

教学目标

1.了解《诗经》赋比兴等手法，比较分析《伐檀》《无衣》句式

特点和重章叠句手法的异同，体会其对抒发情感的独特作用。

2.把握寓言传记散文因事明理和人物塑造的特点，欣赏词作借助

写景和怀古抒发情感的特点和语言表达艺术，感受志怪小说的奇幻色彩。

3.理解古代诗文揭示不同时期社会现实的不同方式，感受古代诗

文的艺术成就和艺术魅力。

教学重点

赏析不同体裁的古代诗文在表达主题时的不同表现手法，理解其

表达效果。

教学难点

体会不同艺术手法对于刻画人物、反映现实、传达情感、表现主

旨的作用。

学时安排

3学时

1

第5学时

课前准备

1.寻找示例，初步了解《诗经》语言形式之美。

2.诵读《伐檀》《无衣》，找出各自三个章节中相对应的词，比较思考这些

对应词的微小差别。

一、初识《诗经》之美

1.学生展示课前收集的材料

提示：教师对学生的展示活动进行组织和分类，了解学生对《诗经》语言形

式的把握情况。

2.学生小结《诗经》语言形式之美

示例：一是句式上具有以四言为主的特点：整齐的二节拍四字句具有很强的

节奏感，如《关雎》《硕鼠》等名篇；以四言为主，但富于变化，辅以二言至八

言不等，句式灵活多样，读来错落有致。二是章法上具有重章叠句的特点：《诗

经》中的重章，许多都是整篇中同一诗章重叠，只变换少数几个词，来表现动作

的进程或情感的变化，回环往复，一唱三叹。三是主要表现手法为赋比兴：“赋”

是直铺陈叙述，即直接表达情感；“比”是“以彼物比此物”，有比喻意；“兴”

是借助其他事物为所咏内容做铺垫，对于渲染气氛、创造意境具有重要作用。

二、感受句式之变

活动：《诗经》语言质朴优美，形象鲜明，寓意深刻，富于艺术感染力。前

面的学习中，我们通过绘制伐木者的心情变化曲线图，从《伐檀》中读出了对剥

削者的憎恨之情，从《无衣》中读出了对爱国将士的赞美之情，比较两首诗的句

式特点，感受爱和恨的情绪哪种更强烈。

分解问题1：句式变化中抒恨意。

点拨：《伐檀》句式灵活多变，从四言、五言、六言、七言乃至八言都有，

纵横错落，或直陈，或反讽，使愤恨之情得到自由而充分的抒发。

明确：每章前三句先描写劳动者们伐木运木的情景，接着起兴，写清清的河

水、层层的涟漪，由短暂的愉悦转向内心的不平。中间四句变换句式，由伐木造

车想到种庄稼和打猎，向剥削者提出了质疑和讽刺。最后两句四言巧妙运用反语，

2

对剥削者冷嘲热讽，揭露其寄生虫本质，抒发了蕴藏在胸中的反抗怒火。

分解问题2：句式齐整中感爱意。

点拨：《无衣》共三章，章与章句式对应，句数、字数相等，一气呵成。

明确：整首诗形式整齐，节奏明快，音调铿锵，每章前两句以兵士相语的口

吻发出呼唤，互相鼓励。接着后三句笔势一转，点明主旨，直接表现将士们团结

友爱、保家卫国的崇高精神。

三、体会重章叠句之妙

探究：《诗经》多采用重章叠句的艺术手法，并通过词句的变换，体现内容

之间平行、相承或递进的关系。《伐檀》《无衣》同样采用了重章叠句的手法，

说说两首诗在运用重章叠句手法上的异同，并概括其作用。

1.重章叠句手法之“同”

点拨：可以从《伐檀》和《无衣》中分别找出运用重章叠句手法的具体诗句

和词语，理解所变换的词句的意思，把握词句所写内容之间的内在联系，体会其

在丰富内容、表达情感和揭示主旨等方面的作用。

明确：《伐檀》《无衣》全诗均为三章。三章诗意相同，采用反复咏叹的方

式，各章表达的内容是统一的，在叠句中更换个别字词，使文气跌宕、活跃而不

板滞，富有韵律美。重章叠句的手法不但补充了内容，还起到了深化内容、强化

情感、突出主题的作用。

2.重章叠句手法之“异”

活动：学生展示课前整理的表格，教师根据学生展示的情况，结合课文内容，

引导学生理清重章叠句手法之“异”。