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高中语文教师心得体会

高中语文教师心得体会（精选6篇）

我们心里有一些收获后，写心得体会是一个不错的选择，这么做

可以让我们不断思考不断进步。那么好的心得体会是什么样的呢？下

面是店铺精心整理的高中语文教师心得体会（精选6篇），希望对大

家有所帮助。

高中语文教师心得体会1

新课程标准指出:“学习中国古代优秀作品，体会其蕴含的中华民

族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”把“形成传统文化

底蕴”确定为学习文言文的价值追求。同时要求“从历史发展的角度

理解古代作品的文化价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，

评价其积极意义与历史局限。”这一点也对古诗文、的教学提出了更

高的要求。然而，由于文言文离我们时代久远，且语言简约、精深，

学生读起来难以理解，因而产生厌恶文言文的情绪，甚至会谈“古”

色变。为改变这一现状，实践新课标精神，笔者在教学过程中作了如

下尝试。

一、加强预习

教给学生阅读、翻译、分析文言文的方法。例如，翻译时要遵循

“信、达、雅”的原则。学生掌握了方法后，每次讲课前，可以要求

他们书面翻译出所要学习的篇目或段落，先行理解。自己解决不了的

问题分小组讨论，小组内解决不了的“疑难杂症”再求助于教师。这

样，既增强了学生的自学能力，也使教师及时、真实地了解到了学情，

讲课时就能有的放矢，有效提高课堂教学效率。

二、熟读成诵

俗话说:“三分文章七分读。”宋朝朱熹也说:“读得熟，则不待解

说自晓其义也。”为了培养学生的自主学习的能力，应该充分重视文

言文课堂的诵读，让学生在读中疑，读中悟，读中品，读中诵。针对

学生的特点，在课堂讨论解疑的基础上，让学生分几个步骤去读。首

先，让学生对照着注释把文章从头到尾边读边译，老师巡视指导，让

学生把自己还没有弄懂的地方圈出来，同时整理到笔记本上，可以问

同学，也可以问老师，直到真正弄懂为止。其次，让学生试着不看注

释诵读文章，在还不能记住意义的地方作出标记，然后将这些难记的

知识反复地记忆。在这样的自主学习中，教师一定要做好组织指导工

作，尽量让每一位同学都能进入学习。同时要使学生克服畏难情绪，

明白诵读对学习文言文的意义。所谓根基扎得深，果实才芬芳，在发

现问题，解决问题的愉悦中找到适合自己的学习方法。

三、激活知识

文言文学习不是以读懂一篇课文为目的，而是以具有“阅读浅易

文言文”为基础，在教学中首先要激活先前知识，建立文言文材料之

间的联系。这一联系体现在对词义的理解、语法使用方面，也体现在

对情感的感悟上。比如文言文中有一些常见的文言句式，如判断句、

省略句、倒装句，还有常见的固定格式，在新课文中可先激活先前相

关知识再联系新课，这样能够有效地促进理解和保持。通过这种方式，

使已有的知识在多次重复中得到逐步的强化。

四、重视积累

《中学语文课程标准》规定，学生要“诵读古代诗词和文言文，

背诵一定数量的名篇”。近年来，高考语文试卷也加大了对名句名篇

的考查力度。因此，背诵并积累一定数量的名句名篇，既是培养学生

热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情的需要，也是提高学生

自身文化品位，适应高考的需要。

总之，文言文教学应注重培养学生的学习能力和学习习惯，让学

生在文言文的学习中受到传统文化的熏染。

高中语文教师心得体会2

高中语文因该把教学的目标定位在学生语文素养的全面提高和旨

在为学生的“可持续发展”打好基础上。

新课程理念指导下，语文课的教学设计应努力挖掘课文中的人文

因素，教学目标从单纯地提高听说读写能力，转向情感、能力、审美

情趣的同步发展。语文课堂既训练学生的语言能力，又有利于形成学

生良好的个性和健全的人格，培养学生的创新意识和探究精神。着眼

于学生语文学习习惯的养成和语文学习兴趣的提高，使学生的智力因

素和非智力因素得到均衡发展，因此我们要敢于“跳出”语文看语文。

第二：建立融洽的师生关系。师生关系民主、平等、和谐，教师

和学生在自由愉悦的心态下积极参与教学就能最大限度地发挥师生双

方在教学中的主动性和创造性。