2023-2024年部编版语文二年级下册第八单元第三课《黄帝的传说》说课稿附反思含板书及知识点汇总.docx

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总

2023-2024年部编小学语文二年级下册第八单元

第三课《黄帝的传说》说课稿

各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《黄帝的传说?》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）

教材分析

本课是部编版二年级下册第八单元第三课时《黄帝的传说》，这是一篇神话故事，主要写了黄帝造车和造船的故事，按照黄帝“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”叙述故事，脉络清晰，语言通俗易懂。从故事中也让学生感受我国古代人民聪慧的创造力，进一步激发了学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

学情分析

二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。

三、教学目标

1.认识“帝、创”等14个生字，读准多音字“待”，会写“帝、传”等8个字，会写“传说、首领”等12个词语。

2.默读课文，做到不指读。

3.能借助课后提示，讲一讲造车和造船的故事。

四、教学重难点

【教学重点】：感受黄帝的品质，能借助课后提示，讲一讲造车和造船的故事。

【教学难点】：有条理讲述黄帝造车的故事。

五、教法学法

将本课的生字按课文顺序进行集中认读，并交流识字方法，鼓励学生用多种方法识记生字，提高学生学习兴趣，会认字才能通读课文，为接下来理解课文、分析课文打下基础。同时，学生默读课文时，通过问题引导，初步了解课文结构、内容等。

六、教学过程

【教具准备】：生字卡片、多媒体课件。

（一）、谈话导入（出示课件3、4）

1.上节课我们学习了《羿射九日》的神话故事，你还知道哪些神话故事呢？

预设：《盘古开天辟地》《炎帝种庄稼》《尧帝凿井》。

2.这节课我们再来学习一个神话故事——《黄帝的传说》。教师板书课题：黄帝的传说，学生齐读课题。

3.人物介绍（出示课件5）：黄帝，传说是中华民族的始祖，中华文明的奠基者和创始人。黄帝本姓公孙，因为出生于轩辕之丘，因此号称轩辕氏。

【设计意图：一组神话故事的图片唤醒学生对神话的认知，激发学生产生阅读神话故事学习兴趣。介绍黄帝让学生对人物进一步了解，为后面的学习做铺垫。】

（二）、复习字词，回顾课文内容

1.“摘星星”识字游戏。（出示课件26）

2.通过提问黄帝“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”，回顾黄帝造车的故事。

3.指名说，生评价。

4.同学们，上节课我们学习了生字词和黄帝造车的故事，这节课让我们再次走进课文，了解黄帝造船的故事。（出示课件27）

【设计意图：以游戏的形式复习生字提高学生的积极性。好故事是要讲出来的，有了问题辅助讲故事的铺垫】

（三）、复习字词，回顾课文内容

1.“摘星星”识字游戏。（出示课件26）

2.通过提问黄帝“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”，回顾黄帝造车的故事。

3.指名说，生评价。

4.同学们，上节课我们学习了生字词和黄帝造车的故事，这节课让我们再次走进课文，了解黄帝造船的故事。（出示课件27）

【设计意图：再完整地讲故事就水到渠成，落实了语言实践；学生评价，是锻炼学生倾听的能力，也是对学生的适时鼓励与不足指导。】

?（四）、新课教学???

教师提出问题：自读课文第5-8自然段，思考：黄帝造船是受到了什么的启发？（出示课件28）

1.黄帝造船受到的启发。

（1）学生默读课文，并思考相关问题。

（2）（出示课件29）交流语句：

一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中有一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。

黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西……”

①指名读、生评价。

②指名交流：黄帝看到了什么？由此受到了什么启发？

③同桌讨论交流，用“????”画出相关句子。

④（出示课件30）词语积累（AABB式词语）：

安稳→安安稳稳???高兴→高高兴兴???开心→开开心心

2.再读课文第5-7自然段，了解黄帝造船的故事。（出示课件31）

（1）借助下面的提示，讲一讲黄帝造船的故事。（课后第二题）（出示课件32）

?

（2）同桌两人合作讲故事，一人问一人答，在用完整的话有条理讲述黄帝造船的故事。

（3）学生展示，学生评价。

（4）出示范例，齐读。（出示课件33）

【设计意图：通过读、说、想、讲的教学手段，引导学生了解黄帝造船的故事。】

（五）、感悟形象，想象说话

1.感受人物形象。

了解了黄帝造车和造船的故事，你觉得黄帝是一个什么样的人？

预设：聪明、善