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初中语文知识点总结

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初一初二多涉及记叙文（散文、小说）、说明文（包含说明文）：

散文阅读技巧指导

A表达方式

1、叙述：

叙述人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

叙述方式顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

倒叙：造成悬念，引人入胜。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

2描写

描写指用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。具体来说就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。

按照描写对象不同，描写主要有对人的描写和对景物的描写。

（一）人物描写

1．考点解析

历来对人物的描写的考查，通常情况下能考查的是人物描写手法，以及这样写的作用。

2．知识储备

描写手法正面描写（语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写）

侧面描写不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。

细节描写的作用：生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社

比喻、拟人生动形象地写出了+对象+特性。

排比强调了+对象+特性

设问引起读者对+对象+特性的注意和思考

对比强调了……突出了……

反复强调了……加强语气

常见修辞手法本身作用

比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。生动形象

比拟给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

排比节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情；加强语气、一气呵成

反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象

对比使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

设问自问自答，提出问题，引发读者的思考

反问强调语气，语气强烈，强化情感。

双关（1）在古诗词，特别是民歌之中，运用谐音双关来，贴切地表达男女间的爱情，既生动又活泼，形成一种特殊风格。

（2）通过谐音能起一种隐语的作用。

（3）利用谐音达到讽刺和幽默的效果。

C、表现手法

常见表现手法解析

象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

先抑后扬引发好奇，感情铺垫。

托物言志作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

借景抒情通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

虚实结合可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

动静相衬动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

渲染烘托渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。

联想想象所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

D.文章开头、结尾、过渡等部分的结构作用

1．考点解析

这一类型题目通常的提问方式为：

这句话在结构上有什么作用?某一段对全文情节开展有什么作用?文章开头