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五年级上语文教学实录-21诺贝尔苏教版
一、教前谈话:
师:同学们知道世界电影之父是谁?还知道其他之父吗?如音乐之父——贝多芬;钢琴之父——;中国导弹之父——钱学森;中国水稻之父——袁隆平……
那炸药之父呢?
出示课题:诺贝尔
二、提出问题,引导探究:
师:每年的12月10日下午4时30分,在瑞典王国首都斯德哥尔摩,都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。
出示课文第二节,生齐读句子。
师:这里书上连续用了两个设问句,为什么要在——生接读。
出示句子:为了创造炸药,诺贝尔投入了他的整个生命。
指导感情朗读这个句子。
提问:整个生命意味着什么?
生:意味着一辈子;所有的精力;所有的一切投入到这项事业中。
齐读句子。
三、品文析句,感悟“百折不挠〞:
提出要求:认真默读第三、四节,找找哪些地方感受到他把全部的生命投入到炸药事业中?在有关词句旁边圈圈划划,并在书上写上批注。
交流:
1、1864年,实验室在一声巨响中化为灰烬。……但诺贝尔毫不气馁。
师:“毫不气馁〞什么意思?
生:一点也不放弃,不退缩。
师:你是怎样理解这句话的?
生:诺贝尔不仅把自己的整个生命投入到炸药之中,还失去了自己的亲人。
为了事业付出了巨大的代价,但没有放弃,而是努力地工作。
指导感情朗读句子。
师:为什么炸药的研究是这样的危险呢?
教师拓展有关炸药的资料。
教师深情讲述:死亡时刻伴随着诺贝尔,他在死亡的边缘上徘徊。邻居也指责他是科学疯子,向政府抗议,要求他停止这样危险的实验,他被迫搬到郊外。可见他遇到重重困难,层层艰险。你的耳边仿佛出现了怎样的画面,听到怎样的声音?
生:尽管他遇到这样的艰难险阻,他心中的灯没有熄灭。
师:想象邻居还会说怎样的话?
生:科学疯子快滚出去!……
师:诺贝尔退缩了吗?从哪看出?此时此刻,他会想些什么?
生:我一定要创造炸药,证明他们看,不要被他们唾骂。
就是要献出自己的生命,也要创造炸药。
不能让工人这样沉重的工作。……
师:你看到了怎样的诺贝尔?
生:我看到了一个坚持不懈的诺贝尔;
我看到了一个持之以恒的诺贝尔;
我看到了一个不懈努力的诺贝尔;
我看到了一个百折不挠的诺贝尔。
板书:百折不挠
齐读句子。
交流:
2、经过四个年头几百次的失败,……
师:我们做简单的乘法:365*4=1461,我们可以说经过了一千四百多天。
这样读:一次、十次、上百次、几百次的失败。
最先萌生那盏灯的是什么时候?在书上找找句子。
指名读:经过几百次的……
教师作点评。
齐读句子。
交流:
3、有一次,他在实验室里亲自点燃了导火线,……
生:从“亲自〞这个词语,看出他为了创造炸药连生命也不顾。他自己的生命非常危险。
齐读句子。
师:如果是你,你有这样的勇气?一旦爆炸,自己的命可能没了。他为什么这样做呢?
板书:舍生忘死
师:从哪里看出炸药威力大?
生:从声音的巨响;从滚滚浓烟等这些地方说明炸药的威力很大。
自己练读。
指名读。
师:还有两个词说明实验获得成功,爆炸力非常大。
生:呼喊浑身是血
师:要是你第一个反响是怎样?
生:我会非常恐惧,马上到医院。
师:可是诺贝尔是什么反映啊?他是怎样的神情?
生:欣喜假设狂冲动万分……
师:为什么这样?他想到了什么?
齐读句子。
师:是什么力量让诺贝尔如此投入?
其实就是在想为人类造福,多么崇高的境界。
齐读句子。
师:请你们当回诺贝尔,请问,你常年累月的实验,你没有灰心过吗?
生答复,师评价:我看到了坚强不屈,百折不挠的诺贝尔。
你真的不怕舍去生命吗?
生答复,师评价:我看到了博大心胸的诺贝尔。
再读读句子,会有更多的感悟。
师评读:感觉大家在用整个心在读。
四、文本拓展,情感升华:
师:呕心沥血的诺贝尔在逝世之前又给世界留下了怎样的遗产呢?为什么要这样做呢?
播放颁奖盛会镜头。
师:你强烈感受到什么?诺贝尔奖是什么?
生:诺贝尔奖是一份荣耀;是世界性最高级别的盛会;是科学颠峰上的明珠。
教师表达诺贝尔的墓碑安葬的地点。
出示图片:相信你们心中有许多话要说,请在诺贝尔画像边写一句话。
生:看到了为了人民幸福牺牲了自己伟大科学家。
一位以人民造福而舍去生命的科学家。
你就是世界顶峰上的一颗明星。
教师介绍墓碑,墓碑什么如此朴素呢?他想说些什么呢?
生:辉煌是做出来的,不是说出来的。
我不认为我应得到任何荣誉。
齐读名言:生命那是自然……我的理想……
师:请记住这句话。全体站起来再读一次。
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