职高计算机应用基础课程教学 .pdf

浅析职高计算机应用基础课程教学

【摘要】在这个信息技术迅速发展，科技水平不断提高的社会，计算机已经越来越广

泛地应用于人们的工作和学习当中。所以每个人都需要了解计算机基础知识，掌握基本操

作，能够使用部分软件解决一些实际问题。学习计算机基础知识和基本应用就成了职高的

基础课程之一，在教学过程中，教师要转变教学理念和思想，创新教学方法，提高课堂教

学效果。

【关键词】职高；计算机；创新；教学

【中图分类号】g710

现代社会，计算机已成为人们日常生活、工作所必备的一种通用工具，掌握一定的计

算机知识及其操作技能也已成为人们所必需的基础。随着计算机、多媒体和信息网络技术

的迅猛发展，计算机在社会各行业的应用越来越广泛，计算机应用能力的培养是职高学生

计算机课程中的重要组成部分，因此，搞好计算机应用基础课程教学对于提高学生素质和

能力具有十分重要的作用。下面笔者就多年教学实践，通过以下几个方面对职高计算机应

用基础课程教学作一浅析。

一、课程现状

随着社会的发展和计算机与网络技术的广泛应用，使得计算机应用能力已成为职业和

岗位要求的必备能力，因而计算机基础课程教学成了职高学生的一门必修课，在教学当中，

主要有以下几个方面的现状：

第一、计算机应用基础课程涵盖了计算机多个方面知识，主要包括计算机基础知识及

汉字输入法、windows操作系统及其应用、word文字编辑、excel电子表格、powerpoint

电子演示文稿、internet的应用等内容。对于word、excel、powerpoint学生在学习的

时候表现的比较轻松，但往往操作的不是很熟练；而有部分内容专业性很强，大部分学生

都不太感兴趣。

第二、我校学生都学习计算机应用基础课程，他们是来自四面八方的，由于地域经济

文化的影响，学生在接触计算机的时间上都是不一致的。有些学生对计算机的接触比较早，

他们在学习本课程时相对要容易些；有些学生则从来没有接触过计算机，因而学生的能力

层次不同，部分学生有抵制学习的情绪，他们在学习的时候或多或少都有一些外力的影响。

他们的学习甚至是被动的。

第三、教师教学的方式一般都是先讲解知识点，然后运用多媒体设备给学生演示操作，

最后上机给学生予以辅导。所以目前在教学中存在这样一种现象：教师讲授理论知识时，

学生感到枯燥乏味，非常疲倦；教师在演示操作时，学生又往往眼高手低。整个的学习过

程，变成了教师一个人的表演。

二、改变传统的教学理念和思想，创新教学方法

在教学过程中，要体现学生的主体作用，发挥教师的主导作用，充分调动学生的主观

能动性。改变教学理念和思想，使学生自主去学习知识、运用知识、发现问题、解决问题，

教师在这个过程中更重要的是答疑和引导，把主要的精力放在研究教学方法和教学手段上，

把重点放在学生分析、解决问题的能力和创新精神的培养上，学生从被动的接受转为主动

积极的学习。在教学的过程中不能刻板的统一教学方式和内容，要根据不同专业不同能力

水平的教学对象，把理论教学与实践教学紧密结合在一起做到因材施教。

计算机基础课是实践与理论结合，所以在教学过程中教学方法的运用在极为重要，如

何让枯燥的理论学习变成兴趣学习，如何让实践练习能够联系到实际生产，这就需要我们

老师不断更新教学观念、积极获取必威体育精装版信息，根据教学内容，创新教学方法，有效提高自

己的课堂教学。如：在进行理论教学时，可以采用形象与直白结合教学：所谓形象教学就

是将虚构的或不熟悉的事物用我们熟悉的事物来解释，而直白教学就是直接阐述事物的原

理、特性、功能等。例如对于计算机组成、各部分的功能等都可以采用直白法，而涉及到

软件和硬件如何工作，则采用形象教学，将计算机系统与我们人联系起来，硬件就好比我

们的躯体，软件就好比人的思想，思想作用躯体，躯体反作用于思想。甚至电脑的功能结

构与人的功能结构也很相似：眼睛和耳朵等感应器官就属于信息输入”设备”，嘴巴说话、

手写字等运动器官属于信息输出”设备”，大脑则是信息处理”设备”，大脑里面

有”cpu”、”内存”，至于”i/o”接口就如同人的神经，平时阅读的报刊、书籍等等就

好比外存储器。再如：进行计算机上机实践教学时，可以采用观摩与演示结合教学：所谓

观摩教学，就是通过展示一系列的事物片段，激发人的兴趣，从而产生学习的欲望。比如：

在讲授powerpoint这一章节时，不妨采用此方法。首先可以向学生展示一段精美的ppt