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读书品书爱书提问：和彭懿的《图画书》有啥区别

2008-12-19:54:52

买了彭懿的《图画书》，可是看了没感觉，更多的是知道了图画书封面、环衬等设计的表现力及意义，可是还是不知道该给不到2岁的孩子如何讲图画书，不知道这本书和彭懿的书有何区别？

回复回复于2010-12-521:09:56

????彭懿先生的《图画书》侧重介绍图画书的形式、内容、创作者生平以及这些优质图画书的文化影响力等，对于还完全不了解图画书领域的读者和国内图画书创作者来说，是很好的资料目录手册，我们能借此很直观的了解图画书的“骨架”。?

????松居直先生的《幸福的种子》可以说是介绍图画书阅读重要性和提供阅读协助的理论书，帮助父母了解图画书的“灵魂”，如果还不知道怎么给孩子讲图画书，建议结合《图画书》和《幸福的种子》一起读。?

????另外，《儿童阅读的心灵地图》、韦苇先生的《点亮心灯》、梅子涵先生等人合著的《中国儿童文学6人谈》都是帮助父母了学习如何给孩子讲解图画书和帮助孩子阅读的相关好书。

《听王荣生教授评课》

高考已过，中考在即，坐在书桌前读王教授的书，别有一番滋味在心头。?

????长久以来，关于语文的话题就争论不断，作为基层语文教师的我，也存在着许许多多的困惑。新课程改革如火如荼，各种新的教学理念，教学方法层出不穷，今天是四环节，明天是小组讨论，后天又是网络教学，让人眼花缭乱，目不暇接。虽然我们在各种教学方法的学习过程中有了一定的提高，但总是觉得缺点什么，好像总是没有抓住语文教学的本质，没有深入到语文教学中去，每次都是蜻蜓点水，表面功夫。但读了王教授的书后，我觉得突然间豁然开朗，有一种醍醐灌顶的感觉。?

????王教授主张从教学内容角度观课评课，认为这样有利于反映语文教学的实际情况，有利于更妥贴的解释语文教学实践，并提出了一堂语文课的9级累进标准。最重要的是，王教授认为从教学内容角度观课评课，是语文教学研究的一场变革，有助于语文教师减少备课的无效劳动，有助于语文教学回归根本，有助于语文教师的专业发展，有助于语文教学研究水平的提升。我想，这就是我长久以来苦苦追寻的答案吧，关注语文教学内容，关注语文的本质。?

????“《只有一个地球》其实不是说明文，而是类似于国外所通行的公共

一对老同学夫妇几年前移居美国，来信中很少谈他们自己，每次信的主题都是关于他们的儿子在美国上学的情况，我每每看信，都情不自禁地要联想到中国的教育，比较的结果是很有意思的。

这对老同学是怀着对美国小学教育的很大成见，在很无奈的心境下，把在国内刚上小学三年级的儿子送进了美国的学校。然而，出乎意料的是，他们随着儿子小羽入学的第一天起，就和孩子共同喜欢上了美国的学校和美国的教育方式。

小羽喜欢美国的学校是因为那里非常有趣，不仅全然没有在中国的学校上课时的枯燥乏味的感受，而且每天都有着日新月异的快乐感受。在美国学校里学习的内容也比国内要广泛得多，真可谓丰富多彩。譬如，有一门“社会学习”的课程，其内客包括：学习看地图，并在地图上标出某次火灾的分布区；根据物理的质量及力的原理设计一辆小车；学习有关火山、地震的原理并做相应的实验和写实验报告；学习关于疾病的传播方式、病菌的种类、基本的卫生习惯；学习食品的营养成分，并参观学生的午餐食品厂，还要自制小点心、自己制定营养食谱等等。

与国内正襟危坐的课堂要求相比，美国学校的课堂气氛要活跃得多，上课的形式也多种多样。小羽刚开始因为语言不通，常常有很多搞不懂的地方。譬如，有一天，大家都穿睡衣来上学，而有一天，一个同学居然带来一条狗给大家讲解。

美国学校的课余活动很多。每逢各种节日都要组织相应的娱乐活动，师生在一起开联欢会，学生们互送自制的礼物。在中国的学校，小羽从来没有看到学校组织过课外活动，即使到了“６?１”

小羽在中国上学时，书包总是沉到几近背不动的程度，但是在美国，教科书都放在学校并不带回家去，这不仅意味着，在美国上学孩子的双肩是轻松的，而且回家后写的作业是不需要课本的。从学习内容来看，这恐怕是中关两国的小学教育最大的差别了。在中国，课本包含了学校教育的全部内容，课堂教学不出课本范围，写作业更不会超出课本。

小羽在中国的学校里是不喜欢写作业的，困为作业总是课本内容的繁琐重复，令人无比厌烦，可他在美国的学校里却非常喜欢写作业，困为每次作业都充满了新奇的知识和强大的吸引力，使他总能从一个新的窗口看到更多新奇的事物。另外，在中国的学校里，家庭作业是当天写、第二天交，而在美国的学校里，作业常常是一个星期以后交。

小羽的父母很惊奇地发现，眼瞧着儿子一天到晚地玩，却有着比国内同龄孩子强得多的动手能力和广泛得多的知识面，尤其是，小羽用