新课标四年级语文下册第三单元综合实践校本作业设计.pptxVIP

人文主题：现代诗歌语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。习作要求：合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

人文主题本单元是综合性学习单元，以“轻叩诗歌大门”为主题，选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。虽然现代诗在教材中并非第一次出现，但以往都是以单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。课文编排《短诗三首》均出自冰心的第一部诗集《繁星》，对母爱、童心和自然的赞美；《绿》用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象；《白桦》展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情；《在天晴了的时候》体现了真实与想象的融合，借用生动形象的语言描绘了雨后天晴的景象；综合性学习围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展示综合性学习的成果。语文要素本单元的语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。”通过反复朗读，引导学生感受诗歌的韵味和语言表达的独特，体会诗歌蕴含的丰富情感；“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。”要重视教给学生整理资料的一些方法，并围绕活动提示及要求整体规划，适时指导。本单元的习作是“合作编小诗集，举办诗歌朗诵会”。

第三单元现代诗第三单元综合实践

在吟诵诗歌中，我们能感受到生活的美好，风景的美丽和心情的舒畅。本次活动，让我们在“诗歌朗诵会”中感受诗歌的魅力吧！

活动一：筹备·发出倡议1.班长拟了一份“诗歌朗诵会”倡议书。请你根据拼音写词语。诗歌如暗夜的fánxīnɡ（），给人以璀璨；诗歌如黎明时的zhāoxiá（），给人以色彩；诗歌如喧闹中的jìjìnɡ（），给人以愉悦；诗歌如大海中的滚滚bōtāo（），给人以力量……让我们走进诗歌，用甜美的声音去感受诗歌中jiépāi（）的韵律，用心去感受其意境之美。繁星朝霞寂静波涛节拍

2.读一读丁丁的开幕词，用“√”标出加点字的正确读音。徜（shànɡchánɡ）徉（yānɡyánɡ）在诗歌的国度里，于现代诗中那朦（mēnɡménɡ）胧（lónɡlénɡ）的晨雾，那落日的余晖（hūnhuī），那天边的红晕（yūnyùn），一切都是那样美不胜收；于古代诗中体会屈（qūqú）原的浪漫，陶渊（yuānyuán）明的田园，杜甫（pǔfǔ）的写实，龚（ɡēnɡɡōnɡ）自珍的呐喊，让人沉迷其中。··········√√√√√√√√√√

3.体会语言的优美。活动二：交流·品味句子

（1）诗歌需要通过一定的格式和恰当的描写来抒情。请你仿照着写一写。这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。这些事——是铭刻心头的画面：琅琅的书声，热闹的操场，安静的教室。

（2）采用不同的语言形式表现诗歌中的意境美，读句子，完成练习。①在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。②白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。···············

句①运用比喻“仿佛涂上银霜”来写雪中白桦的洁白；句②直接描述白雾、远天晴空带给人的色彩美，不加其他修饰；另外还可以把看到的与想到的、感受到的结合在一起。任选一种形式，描写事物的颜色，使句子生动且富有美感。_____________________________________________________

_____________________________________________________示例：那枫叶最小，却仿佛凝聚了所有的力量，红得那样热烈、那样奔放！

4.经典诗歌朗诵。活动三：朗诵·体会情感（1）明明朗诵的诗里充满着对母亲的赞美：“母亲啊！天上的风雨来了，___________________；心中的风雨来了，____________________。”亮亮朗诵的诗里表达出对生命活力的热爱：“突然一阵风，好像_________________，所有的绿就整齐地______________________……”鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里舞蹈教练在指挥按着节拍飘动在一起

（2）林林用名人名言来为自己朗诵的诗歌结尾。诗歌，充满韵律和节奏，朱光潜说：“诗和音乐一样，______________。”诗歌，给人希望和勇气，艾青说：“诗是人类___________________，诗给人类____