新课标四年级语文下册乡下人家校本作业设计.pptxVIP

人文主题：乡村生活语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。习作要求：写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

第一单元纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。新课导入◎抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。◎写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。观察单元篇章页上的图画，你有怎样的感受？这是一幅宁静又忙碌的乡村生活图。

人文主题本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。这四篇课文从不同角度展现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的纯朴、独特与美好。这些课文能让学生在阅读中感受乡村生活的乐趣，激发学生对家乡的热爱之情。课文编排《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词。《乡下人家》描绘了农家不同时节独特、迷人的景致。《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。《三月桃花水》是略读课文，展现了乡村田野的明丽春光。语文要素本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，提示学生阅读课文体会情感的方法，“初步”强调了教师教学时应把握好教学目标的度。为了落实这一语文要素，本单元的选文在内容上贴近学生的认知经验，便于学生理解和想象。所选文章情感表达是比较明显的，为学生“初步体会思想感情”提供了支架。交流平台则启发学生比较课文关键语句的表达，梳理初步体会课文思想感情的方法。本单元的习作内容是“我的乐园”，习作要求是“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”，这一习作要求跟本单元语文要素相互联系，通过抓住关键语句，融合习作的情感表达。

第一单元乡村生活2乡下人家

A.鸡冠花（ɡuàn）装饰屋檐B.附近（fù）率领照列C.捣衣（dǎo）和皆踏步D.倘若（tǎnɡ）睡眠构成1.下面字音和字形完全正确的一项是（）。····D

乡下外婆家可美了，朴素中带着几分huálì（）。房前怒放的fènɡxiānhuā（）、高高sǒnɡlì（）的鸡冠花，还有夜晚jìzhù（）在瓜架上的纺织娘，为我们miáohuì（）出一幅动人的图画。2.看拼音，写词语。华丽凤仙花耸立寄住描绘

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（1）读了这句话，我想到了成语“________”。其中“成群”一词突出了笋________的特点，“____”字写出了笋破土而出时的动态感。3.品读句子，完成练习。数量多雨后春笋探

（2）请你运用句子中的修辞手法，写一写乡村的某处景色。__________________________________________________示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在平台上弹琴。

4.本课的每个场景都如诗般优美，结合文章内容进行概括。花开三季图雨后春笋图鸡鸭觅食图门前晚餐图

若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。5.读下面的片段，完成练习。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（1）读画“____”的句子很有画面感，红霞、______、______、_________等风景和人物，构成了一幅自然、______的图画。（2）“天高地阔”的意思是天空很高，大地辽阔，形容空间大。这里指__________________________________________________。晚风鸟儿乡下人家和谐乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北

（3）选文中画“”的句子写得很有趣，请根据提示把批注补充完整。纺织娘使句子形象生月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”这句话赋予_______人的情态，其好处是________________。动

（4）请用“”画出选文的关键句。这句话集中体现了作者________________________之情。对乡下人家的欣赏和喜爱乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（5）想一想，乡下人家还会听到哪些催眠曲？不恰当的一项是（）。A.秋风吹落叶B