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好学校的四感标准

判定一所学校是否是一所好学校，通常要看学校的内涵发展如何。而学校内涵发展的评判标准，应遵循“四感”。

1.学生要有获得感

学校是培养人才的摇篮，一个人绝大部分知识的获得主要是通过学校教育。如何才能让学生在学校有获得感呢？首先，学校要围绕国家的教育方针办学。国家教育方针根据我国社会主义建设和发展需要，结合我国国情和学生成长成才特点制定，有明显的中国特色和指导意义，很好地回答了“为谁培养人，培养什么人，怎么培养人”的问题。围绕教育方针办学既可以保证我国教育的性质和发展方向，又能满足人才培养模式，更能减轻学生负担。

其次，学校要针对不同学段的孩子制定不同的培养方案。学段不同育人重心也不一样。小学阶段主要关注孩子的养成教育，习惯将会影响孩子一生；初中阶段开始培养孩子独立思考和处理问题的能力，逐步树立正确的三观，培养明辨是非的能力；高中阶段要引导孩子树立远大理想，立志报效祖国，有不畏困难的意志品质和为理想奋斗的决心。

再次，结合学校育人特色办学。校园文化是育人环境不可或缺的重要组成部分，独特的校园文化能够点燃学生的爱校、爱家、爱国情怀，熏陶集体主义思想，把学校当成自己的家一样去热爱。

另外，要建立关爱机制。俗话说“无爱不教育”，学生是教育的主体和中心，无论是教育教学活动过程还是评价体系，都要围绕学生进行。要根据不同层次、不同素养的孩子培优辅差，放大孩子的闪光点，包容孩子的不足，注重德智体美劳融合发展。平等对待每一个孩子，开展因材施教和差异化教学，培养多层次多方向发展的各型人才而不是统一的“得分机器”。

最后，要建立提高学生素养的课程体系。学生在学校最大的成就是习得。得到多少，如何获得取决于教师的课堂教学方法，方法的构建源自学校课程体系与教学体系的构建。科学、完整、有效的课程和教学体系是孩子学有所获的关键。要结合当前“双减”和五项管理要求，开齐课程，上足课时，注重孩子特长发展，尤其挖掘学生在劳动技术、科技创新、艺术鉴赏、体育特长、美育塑造等方面的天赋和兴趣。每个人的兴趣爱好各异，成才的路径也不相同，要铺好各种道路，辅助孩子向阳而生，一路花开。

2.教师要有存在感

教师肩负着培养祖国建设者和接班人的重任，教师职业是伟大而光荣的。教师每天教书育人，辛勤耕耘，往往废寝忘食。而学校，应该做老师坚强的后盾，要让老师体会到家的感觉，体会到被爱、被呵护、被包容、被理解。学校的管理机制，教师发展成长机制，关爱机制，福利机制等，都要围绕一线教师落地。学校要从有利于教师成长发展的角度，给他们足够广阔的施展才能的舞台和空间，鼓励老师们提升专业技能，磨砺内功，增强育人责任感，把教书育人视作自己毕生的事业，向着“四有好老师”标准不断精进。

要使教师有存在感，一是学校要建立职工关爱机制。依托学校工会，关注每一位教职工的身心健康。落实教师工会福利待遇，建立职工之家，让教师体会到学校就是一个大家庭，自己就是家的主人，同时也能时刻感受到家的温暖和关爱。要利用节假日开展关爱行动，看望慰问退休职工和困难职工，让他们真真切切感受到组织的关心、学校的温暖。开展丰富多彩的职工团建活动和趣味运动会，定期开展健康体检等，从身体和精神上给予支持。

二是有一套独具特色的教师成长方案。学校要根据专业特点，为新教师量身定制成长计划。一年上路，两年合格，三年成熟，五年优秀。采取师徒结对、集体备课、校本研修等形式，督促老师们在教学常规上下功夫。无论是备课、上课、作业辅导与评阅，还是教学理念的渗透，有一套行之有效的方案，循着道路，引导他们尽快成长成才。

三是构建积极向上的激励机制。学校要形成积极向上向前的竞争机制，多以赞许、欣赏的眼光肯定老师的优点和长处，善于发现和挖掘老师的潜力，多肯定老师的劳动和付出，对在不同岗位做出成绩和业绩的老师要及时表扬和奖励。要通过评选优秀先进老师、教育工作者、班主任等形式，让那些默默付出的老师在职称评聘、表彰奖励等方面有优势。

四是打造优秀的教师团队。优秀的教师团队，不仅是优秀人才培养的保证，更是学校和教师们的骄傲。教育教学能手、优秀班主任、竞赛教练等，无论哪个方面，只要需要，都会有人站得出来，拉得出去，能打胜仗。无论是上级领导，还是社会及家长，提到某某学校总会想到张老师讲课比赛一等奖，李老师的学生物理竞赛全国一等奖，王老师全国优秀班主任等。像这样有着无数光环的学校老师，无论走到哪里身板都是笔直的，存在感满满。

3.家长要有期待感

家长在为孩子选择学校时，是满怀期待的。每个家长都想把孩子送到学校后，孩子能够学有所获，希望孩子品行端正，身体健康，成绩优秀。俗话说金杯银杯，不如别人的口碑。学校办得好不好，生源缺不缺，不需要领导操心，学生就是代言人，家长口碑就是最好的宣传标语。桃李不言，下自成蹊。通过培养，孩子无论是身体上、知识上、还是思想上都有明显进