2024《初中音乐课堂中歌唱课情景教学的应用》开题报告1700字.docVIP

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拟选论文题目

初中音乐课堂中歌唱课情景教学的应用

-----以宝鸡市列电中学歌唱教学课为例

关键词（3-5个）

论文选题来源（请在相应栏目中划“√”）

国家级

教改项目

省部级

教改项目

区县级

教改项目

校级

教改项目

其他

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论文选题类型（请在相应栏目中划“√”）

专题研究

调查研究

实验研究

案例研究

√

选题依据及意义：

一、选题缘由

我国传统教学一般采用“灌输式”、“填充式”等教学方式,在整个教学中体现了“以教师为中心”的教学理念。在我国的初等教育、中等教育乃至高等教育都面临着如何改变这一教学理念的难题。新的课程标准颁布后,各地掀起课改的浪潮,教学理念由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变,但是雷声大雨点小,目前所取得的成效并不明显。

“情景教学”作为音乐课堂教学的重要组成部分，是目前音乐教学改革的重点。情景教学是在轻松、融洽、和谐的教学环境和自由、活跃的教学氛围中，师生双方共同参与教学、共同发现问题、共同思考问题、共同讨论问题、共同解决问题的过程。教师应处理好传授知识和培养能力的关系，注重学生学习主体性的表现，它体现了互为对话、互为包容、互为共享的师生关系。

二、选题意义

第一,本研究对于实施有效情景创设,转变学生由“要我学”转为“我要学”的局面具有重要的现实意义。

第二，本研究对于初中音乐课堂教学具有重要的理论价值和实践指导意义。音乐课是“小三门”中的一门学科，平日课时比较少(一周一节)，却肩负着“丰富学生情感体验、陶冶学生高尚情操”的艰巨任务。如果采用传统的音乐教学方式，单纯地学唱歌曲或欣赏音乐，学生的主体性在得不到充分发挥的同时，势必造成学生音乐兴趣的逐渐减弱。

第三,本研究的最终目的在于通过对初中音乐课堂情景创设的初步探究,力图证实初中音乐课堂情景教学的可实施性和重要性。

主要研究内容，拟解决的关健问题以及预期达到的目标：

一、研究内容

第一章绪论

1.1选题缘由

1.2研究综述

1.3研究意义

1.4研究方法

第二章初中音乐课堂中情景教学概述

2.1初中音乐课堂中情景教学的调查问卷

2.2情景教学概念界定

2.3初中音乐课堂引入情境教学的必要性

第三章初中音乐课堂情景教学现状研究

3.1初中音乐课堂情景教学中存在的问题

3.2初中音乐课堂情景教学中存在的误区

3.3初中音乐课堂情景教学实施基础分析

第四章情境教学在初中音乐课堂中的应用的策略

4.1情境教学在初中音乐课堂中应用的原则

4.2情境教学在初中音乐课堂中应用的方法

4.3情境教学在初中音乐课堂中应用的实例

第五章结语

注释

参考文献

[1]周静.??\t/kcms/detail/frame/_blank对中学生进行有效性歌唱的探究[J].音乐时空(理论版).2012(02)

[2]常金.??\t/kcms/detail/frame/_blank歌之声教之韵——高中歌唱模块中合唱教学的艺术实践[J].教育教学论坛.2012(04)

[3]马强.??\t/kcms/detail/frame/_blank高中音乐教学中美育实施的途径[J].科学大众(科学教育).2011(08)

[4]孙阿瑶.??\t/kcms/detail/frame/_blank浅谈音乐审美教育的前景[J].湖北函授大学学报.2011(06)

[5]周诗易.??\t/kcms/detail/frame/_blank音乐教学过程中学生审美能力的培养[J].新课程(教育学术).2010(09)

[6]李湜.??\t/kcms/detail/frame/_blank试论歌唱审美意识的建立与培养[J].音乐天地.2010(09)

[7]杨立新.??\t/kcms/detail/frame/_blank歌唱审美的主要因素分析[J].长江大学学报(社会科学版).2010(04)

[8]刘巍.歌唱教学在提高中小学生综合素质中的作用[D].天津音乐学院2013

[9]罗治铁.高中歌唱教学发声用声探究与教学策略[D].南京师范大学2014

[10]刘晓梅.论初中歌唱教学中进行审美教育的实践方法[D].东北师范大学2008

[11]扶丽娟.高中歌唱教学的现状调查与实践研究[D].湖南师范大学2013

[12]赵亚楠.试论舞台实践元素如何贯穿于中学歌唱教学中[D].曲阜师范大学2014

附录

致谢

二、预期目标

给予学生同等的音乐探究机会,学生享受同等的情景探究权力,形成了民主、平等的师生关系。并且在教师循序渐进的引导下,学生思维得到了启发并获得了成功的体验,由“被动”