DB3308146-2024乡村艺校建设指南F.docx

ICS65.020.01

CCSA00

3308

浙 江 省 衢 州 市 地 方 标 准

DB3308/T146—2024

乡村艺校建设指南

2024-03-08发布 2024-04-08实施

衢州市市场监督管理局??发布

DB3308/T146

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目 次

前 言 1

范围 1

规范性引用文件 1

术语和定义 1

建设原则 1

建设要求 1

组织机构 1

场地建设 1

设备设施 2

标识标志 2

课程设置 2

课程要求 2

课程目标 2

课程类型和内容 2

课程形式 2

人员管理 3

艺校校长 3

师资队伍 3

学员 3

志愿者 3

监督与评价 3

参考文献 1

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前 言

本标准按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

请注意本标准的某些内容可能涉及专利。本标准的发布机构不承担识别专利的责任。本标准由浙江衢州市文学艺术界联合会提出并归口。

本标准起草单位：浙江衢州市文学艺术界联合会、浙江省标准化研究院、中共衢州市委宣传部、衢州市文旅局、衢州市文艺两新发展促进会、衢州市计量质量检验研究院

本标准主要起草人：戴郑娇、朱秋玲、郑翡、周树华、陈群、郑曦、吴为琪、邵梦茜、余天华、黄增阳

本标准为首次发布。

乡村艺校建设指南

范围

本标准给出了乡村艺校建设的建设原则、建设要求、课程设置、人员管理、监督与评价等内容。本标准适用于指导乡村艺校的建设。

规范性引用文件

本标准没有规范性引用文件。

术语和定义

下列术语和定义适用于本标准。

3.1

乡村艺校

在乡镇（村社）开展艺术普及教学、培训和交流活动，激活基层文化资源、服务群众文化需求的载

体。

建设原则

科学规划、因地制宜。充分运用或依托乡村原有场地设施和资源禀赋，因地制宜设置教学培训点位，有序推进“乡村艺校”建设。

公益办学、全民可学。应加强本土文化人才的培育和支持，免费提供艺术普及教学和培训服务，广泛动员村民群众积极参与艺术普及活动。

引育并举、尊重人才。应做好人才引育相关激励和配套保障，鼓励、引导和组织文艺工作者、专业人才等下沉乡村，以“文艺村长”或文艺特派员等形式驻村服务“乡村艺校”，结对联系、组团服务。

建设要求

组织机构

应建立“乡村艺校”管理团队小组，统筹安排学校整体工作。

管理团队小组成员应不少于3人，组成方式包括但不限于以下形式：

由各乡镇（街道）文联指定；

由各文艺家协会，如书法家协会、美术家协会、舞蹈家协会、音乐家协会、曲艺家协会等推荐；

由各乡镇精神文明实践中心、基层文化站推荐；

由志愿者自荐。

场地建设

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应充分运用新时代文明实践中心、农村文化礼堂、乡村振兴讲堂、乡村生活馆等现有场所，根据办学条件、交通位置等特点设置教学、培训场所，场所应至少容纳50人，辐射半径不少于1.5公里。

宜在保留原有乡村风貌的基础上将原有建筑进行创作与改造，或在与原有乡村风貌保持一致的基础上新建建筑，形成具有当地特色的文学馆、艺术馆、博物馆或多功能生活馆等，开展相关教学活动。

设备设施

应配备与艺术门类相当的教学用具及音响、灯光、电子屏幕等活动用具。

宜充分利用现有数字文艺平台或构建内部数字化系统，统筹管理艺术教学、培训活动。

标识标志

应统一采用“所在行政区域名称+乡村艺校”命名，在固定场所内外部醒目位置直观、清晰展示。

示例：XX镇XX村乡村艺校。

课程设置

课程要求

应根据当地文化建设规划、特色艺术资源及群众文化需求，设置课程体系。

应根据课程体系制定年度教学和培训计划、选取师资力量并组织实施。

课程目标

通过艺术普及教学、培训、交流活动，丰富村民文化供给，提高群众文化素养。

打造符合当地特色的村晚、村歌、村舞、村礼等乡村文化品牌一个及以上。

课程类型和内容

应常态化开设艺术、表演、文学等相关教学、培训（包括但不限于）：

文化艺术辅导、公益性文化演出等实践性培训课程；

美术、书法、摄影等视觉艺术类课程

音乐、舞蹈、朗诵等舞台艺术类课程；

民间文艺、非物质文化遗产保护等文化传承类课程；

文学阅读、创作讲座等文学艺术类课程。

宜通过学员反馈、满意度调查等方式，及时调整、优化课程，有条件的可适当增设文学讲座、文艺农创客培养、短视频制作传播等个性化教学课程。

课程形式

应根据当地资源禀赋开展形式多样的教学、培训活动，包括但不限于：

课堂教学、现场教学、线上教学等教学类活动；

艺术欣赏培训、艺术创作指导、生活美学引导等艺术体验类活动；

导师帮带、民间