新课标四年级语文下册交流平台与初试身手校本作业设计.pptxVIP

习作单元语文要素：了解课文按一定顺序写景物的方法。习作要求：学习按游览的顺序写景物。

人文主题本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成，目的是通过阅读了解“文章按一定顺序写景物”的方法。课后练习让学生补充作者的游览路线，旨在梳理文章线索，学习按游览顺序写景的方法。两篇课文描写对象不同，却都有着明确的写作顺序，便于学生借助课文，引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。课文编排本单元是习作单元，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五部分内容，每项内容的安排，目的都指向学生习作能力的培养。精读课文的主要功能是从阅读中学习写作方法；“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文中学到的写作方法；“初试身手”是让学生尝试运用学到的写作方法进行表达练习；习作例文提供范例，其功能是继续体会写法；单元习作是引导学生运用学到的写作方法进行实践。语文要素本单元语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”，习作要求是“学习按游览的顺序写景物”。学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了通过观察描写一处景物、介绍一个景点，而按照游览的顺序写景物则是第一次接触，它强调有顺序地写多处景物。本单元通过学写游记，继续培养学生描写景物的能力，同时学习按一定顺序写景物的方法，引导学生观察自然，留心身边的美。

第五单元按游览的顺序写景物交流平台与初试身手

交流平台1.请选择本单元两篇课文的写作顺序。《海上日出》（）《记金华的双龙洞》（）A.按景物变化的顺序来写，将景物不同状态时的不同特点进行对比。B.按游览的顺序来写，游览经过清楚明了。AB

初试身手2.五一假期，爸爸要带你去游览南京中山陵。请你根据下面的南京中山陵景点示意图，做一次小导游。

（1）请你根据所给起点和终点设计参观路线图。林荫大道→_______→____________→______→________→_________→孙中山纪念馆行健亭国民革命历史图书馆牌坊光华亭中山书院

（2）用“方位词+地点”的方法，按顺序介绍一下你的中山陵之旅。进了林荫大道，往东北走，就来到了行健亭。____________________________________________________________________________________________________________________________________再往前走一点儿，就是孙中山纪念馆。接着往东北走，过了国民革命历史图书馆，就来到了牌坊。牌坊的东南方向不远处就是光华亭。过了光华亭，在第二个路口沿着弯曲的小路往北走，就来到了中山书院。

3.观察附近的一处景物，如校园一角、公园的花坛等，和同学交流你看到了什么，再试着按一定的顺序写下来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：进入校园，首先映入眼帘的是一簇簇金灿灿的迎春花。微风吹来，一簇簇迎春花随风摇曳，散发出淡淡的清香。向右看是花坛，花坛的中间有一棵塔松，这棵塔松有七八米高呢！塔松下面是绿油油的小草，它们好像给花坛披上了一件绿色的衣服。