人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计(含教学反思).pdf

第7单元条形统计图

第1课时条形统计图（1）

【教学内容】教材P94例1。

【教学目标】

1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示

数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。

2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表

示1个单位的单式条形统计图表示数据。

3.感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学生学习统计知识

的兴趣。

【重点难点】

重点：知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点。

难点：会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。

【教学过程】

一、新课导入

课件出示教材P94例1主题图。

师：这是A市2012年8月的天气情况，从图中你能知道哪些信息？

（学生发表自己的看法）

师：同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把

每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？这节课我们就一起来用统

计的知识解决这样的问题。

（板书课题：条形统计图（1））

二、探究新知

1.收集整理。

师：这个月的每种天气各有多少天？

学生独立完成后交流汇报。

汇报后得出：晴9天，阴6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。

2.统计描述。

师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？

先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全

班汇报。

【学情预设】预设1：统计表。

预设2：象形图。预设3：条形图。

3.对比分析。

师：我们现在有了三种不同的统计方法，请你们观察对比象形图和条

形图，哪种表示更清楚？

【学情预设】学生们通过对比分析交流，能发现：条形图更清楚，能

一眼看出数据大小。

师：继续观察，统计表和条形图各有什么特点?

【学情预设】学生们能发现统计表和条形图都能清楚地看出数据的多

少，但条形图能直观地表示各种数据的大小，便于比较。

4.认识条形统计图。

师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的

名字吗？(条形统计图)

师：仔细观察这幅条形统计图，你还能得到哪些信息？

【学情预设】学生会发现因为晴天和多云的直条一样都最高，所以晴

天和多云的天数最多；雷阵雨的直条最矮，所以雷阵雨的天数最少。

5.练一练。

完成教材P95“做一做”。

师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然后

完成条形统计图，小组交流，合作完成，再独立填写在教材上。

三、课堂练习

1.教材“练习十九”第1题。

2.教材“练习十九”第2题。

3.下面是四（1）班六个小组的同学速算比赛中得满分同学的数量统

计表。请你根据下表完成统计图。

哪个小组得满分的同学最多？哪个小组得满分的同学最少？

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有新的收获吗？

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成本课时的习题。

【板书设计】

条形统计图（1）

条形统计图能直观、形象地表示各种数据的多少。

【教学反思】

本节课是在学生已有的基础上初步认识统计图——条形统计图。

教学时让学生通过运用第一学段学习的知识去收集、整理相关数据，

通过对比的方法来激发学生的认知，让学生明白条形统计图的优势，

为进一步认识条形统计图打好基础。

第7单元条形统计图

第2课时条形统计图（2）

【教学内容】教材P96例2。

【教学目标】

1.进一步认识简单的1格表示2个单位的单式条形统计图，感悟条形

统计图的优点。

2.经历数据收集、整理、描述和分析的过程，能用条形统计图直观、

形象地表示数据。

3.能从条形统计图中获取信息并进行分析，进一步把握一组数据的特

征，培养数据分析观念。

【重点难点】

重点：认识简单的1格表示2个单位的单式条形统计图。

难点：从条形统计图把握一组数据的特征。

【教学过程】

一、新课导入

师：大家都喜欢吃什么早餐呢？

学生自由发言，课件出示几种早餐图片。

课件出示教材P96例2的统计表。

师：这是四(1)班同学最喜欢的一种早餐统计表。你能用