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《“双减”背景下小学课堂教学中的增效减负策略》课题研究方案
一、研究背景
随着经济的发展,社会竞争日益激励,近年来越发严重的教育界“内卷”现象已经引起了社会各界的关注。“双减”政策作为规范课外辅导班运营、减轻义务教育阶段学生和家长负担的全国性教育政策横空出世,为新时期的减负增效提供了思路。
小学阶段作为义务教育的“始发站”,一直是教育改革的重点。在双减的政策背景和“减负不减质”的本质要求下,“抓住课堂”已经成为当前教学改革的主要方向,只有向课堂要效率,才能保证学生课后的放松。因此,借助素质教学改革的“东风”,开展小学课堂教学“增效减负”探索研究
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