部编版小学语文六年级上册第八单元大单元教学设计教材分析解读.pptx

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“致敬鲁迅”

大单元教学设计;;课标依据;;;通过不同的视角,运用不同的表现手法,从多角度展现鲁迅的形象,让学生能够初步了解其文学成就,感知其性格特点,体会其精神境界;;五下;五下;;;;;阅读要素分析;阅读要素分析;册序;;鲁迅所生活的年代离学生较远,语言表达与现在有所不同,学生不能理解课文的意思,体会作者表达的思想感情,这就需要借助相关资料来帮助理解。

在五年级,学生已经初步学会了“结合资料,体会课文表达的思想感情”,并学习了搜集资料的基本方法,能够搜集一些资料来帮助理解课文。

在搜集资料的指向,及对搜集的资料进行筛选、整理,以解决阅读过程中遇到的问题等方面还存在一定的困难。;1.认识“郑、拜”等25个字,会写“缚、厨”等25个生字,正确、规范书写“毡帽、项圈”等29个词语。

2.能用较快的速度默读课文,能有感情地朗读课文,背诵相关段落和鲁迅名言。

3.能够根据不同文章的特点选择相关资料,理解含义深刻的句子和课文的主要内容,初步感受鲁迅的人物形象。

4.阅读与鲁迅相关的文学作品,能从多角度感受鲁迅形象,初步了解鲁迅的文学成就,体会其精神境界。

5.能选择一个人,运用第二人称叙事,表达自己对这个人的情感。能通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体。;文学阅读与创意表达;;;;;;;;;;;;;;

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