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如何上好地理试卷评讲课

通过几年的教学实践，我认为试卷评讲课对巩固学生地理基

础知识，提高学生综合分析能力、解题能力至关重要。简单的对

答案、就题论题、不归纳总结是没有效果的，学生还有可能以后

会犯同样的错误。我觉得教师需在讲评前对试卷进行认真分析，

分析试卷中各试题的难易情况，命题意图。把试题逐一分析、分

类，比如按基础知识、基本技能应用有关的题目归类，按出错较

多的题目归类等。评讲前对学生的答题情况也要进行认真分析，

弄清哪些题目错得多，错在哪里，找出错误的症结，进行总结归

纳。教师只有经过充分的课前准备，把握学生答题情况，讲评时

才能有的放矢。下面我就地理试卷评讲谈一些自己的看法。

一、如何“评”

我认为教师在试卷评讲中，不能只评得分多少，而是应该引导学

生从答题中总结问题，找出得失原因，A、B、C、D四个选项逐项分

析，为什么对，为什么错。不能只分析正确选项。

教师在试卷讲评中，根据学生在做题过程中反馈的信息，对

自己的教学方法、教学能力进行反思，总结经验，及时改进教学。

二、如何“讲”

1、适当变化

根据试题所包含的知识点，适当加以变化。例如，关于黄赤

交角与地球上五带划分的考题，我在讲解时就这样问“如果黄赤

交角变大或变小，地球上五带的范围又将如何变化？”这样不仅

让学生巩固了基础知识，而且又培养了学生的变化思维。

2、联系实际

把试题中所含的知识点与现实生活联系，引导学生运用所学

的地理知识，对现实生活中的某些地理现象或地理问题进行解释

说明。例如，关于天气系统的考查，讲解时我就这样问“冬季，

当寒潮来临前、来临时、来临后我们平凉的天气会如何变化？”，

“为什么一场秋雨一场寒？”这样可以培养学生分析问题、解决

问题的能力，也可以激发学生的学习兴趣。

3、知识比较

在试题讲解时，将同类地理事物或相似地理知识进行比较。

例如，我引导学生将澳大利亚的混合农业与我国珠江三角洲基塘

农业进行比较；德国鲁尔工业区与我国辽中南工业区进行比较；

等值线图中的等温线、等高线、等压线进行比较。这样可以使学

生加深对知识的理解和记忆。

4、知识深化

我在讲解时，根据学生知识掌握情况及能力水平，结合地理

高考命题的新特点、新趋势，在原有题目基础上进行设问，以拓

展学生的解题思路，达到知识深化的目的。例如，季风水田农业

生产特点之一的“水利工程量大”这一问题，“大”的原因是什

么？（水旱灾害多）为什么水旱灾害多？（季风气候区降水的季

节变化大）为什么季风气候区降水的季节变化大？（季风的强弱

和进退的早晚）

5、知识补缺

我在讲解时经常发现，简单的基础题目反而就错了，这也是

学生普遍存在的问题，说明了学生对某些知识的缺漏。因此，我

在讲解该试题前，就先引导学生回顾有关基础知识，并要求学生

当堂认真做好该题目，这样进行知识补缺，学生下一次就不会犯

同样的错误。