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主讲人:;目录;2022年4月21日,教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版)。新修订的义务教育语文课程标准(2022年版)以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,强调育人为本,依据“有理想、有本领,有担当”时代新人培养要求,明确了义务教育阶段培养目标。;新理念,新起点;2014年,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中就提出:“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。2016年在“中国学生发展核心素养研究成果发布会”中提出:中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心。;;学科融合的大趋势是基于核心素养时代而提出的又一命题。在当今时代的教育要求下,我们不应过于追求学科体系自身的纯粹和完备,而应该充分考虑学生的成长规律。
在本次的新课标新订中也提出,“基于核心素养发展要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识,设计课程内容,增强内容与育人目标的联系,优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实验,强化实践性要求。”
同时,我们还应注意到在课时安排上也能传递学科融合这一信号。尤其是语文总课时占比20%-22%,是数学的两倍,英语的三倍。表面看来课时分配差距很大,网络上也出现了“大语文时代来临”“得语文者的天下”的论调,但我们应该透过现象看到其本质原因。;;新改变,新挑战;;;;新内容,新征程;;主讲人:
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