Module8(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册.pdf

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M8教学设计

本模块的话题是描述中外学校之间的差异。学生在三年级下M7中曾经学习过使用

therebe结构对中英学校班级学生数量进行比较，本模块主要是运用一般现在时描述

教材分析

学校生活，课文中涉及到的学校活动、上学放学时间的表示等在前面的教材中学生均

已经学习掌握，语言难度不大，且话题和学生生活密切相关，学生会感到比较亲切。

功能描述学校之间的差异.

语言语法全体学生能运用：Childrenoftensitaroundtables.Therearelotsofgames.

知识全体学生能理解：often,around,start,line,half,miss,study,open,wall,

词汇havefun,break

目标

全体学生能运用：half,study

语音进一步感知语句重音。

听全体学生能听懂：Childrenoftensitaroundtables.Therearelotsofgames.

语言

说全体学生能听懂：Childrenoftensitaroundtables.Therearelotsofgames.

模块教学技能

读全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

目标目标

写全体学生能写出1-3个语句，介绍学校生活。

1.通过图片、简笔画等非语言信息帮助学生理解sitaroundtable,sitinlines等新

学习

授词汇和短语。

策略

2.通过互联网有哪些信誉好的足球投注网站更多关于中外学校差异的信息并和同学分享。

文化

通过对比，初步了解英国的校园文化，培养学生的世界意识。

意识

情感1．在小组活动中能积极和其他同学配合协作并分享信息。

态度2.培养学生热爱学校生活的积极态度。

教学重点重点：通过描述学校生活，帮助学生巩固一般现在时的用法。

及难点难点：对sitaroundtables,sitinlines,domorningexercises等词组词义和发音的掌握。

教学辅助教材配套单词卡片、CD-ROM、自制PPT教学课件

1.基于任务型教学途径进行教学设计，重视语言学习的实践性和应用性。

2.通过任务活动及作业布置培养学生搜集信息整理信息的能力。

教学策略

3.通过分层设计任务、问题、练习等方式，贯彻面向全体学生，关注语言学习者的

不同特点和个体差异性的理念。

教学过程

第一课时教学设计

第一单元的情境主要是：Lingling在写给Daming的一封信中对比英国学校和中国学

校在座位安排、活动、作息时间上的不同。英国的校园生活很有趣，但Lingling仍很

教材分析想念中国的朋友。其中关于活动和时间的表达学生比较熟悉，finish,exercise在以前

的教材中也接触和学习过，因此本课的难点是帮助学生理解aroundtable,inlines等词

组，同时还要提醒学生注意英文书信的基本格式。

课时教学1.学