2023年春季部编版语文三年级下册教案.pdf

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2023年春季部编版语文三年级下

册教案

三年级下册语文教案部编版篇一

1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解

由生字组成的词语,会用“尽心尽力”造句。

3、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的

关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

两课时

1、同学们,你们知道菩萨是怎样的吗?(板书:菩萨)

学生交流。(比喻心肠慈善的人)

2、说说对兵的理解。(板书:兵)

3、质疑:“菩萨兵”是谁?为什么称他们是“菩萨兵”?

1、自渎课文

要求:画出生字词及不认识、不理解的词。

查字典或联系上下文,理解不懂的词语

2、检查自学

出示:

藏民地区一段同胞朱德翻译糊涂春耕播下动员感激

平平展展尽心尽力多音字:挨藏

3、指名分自然段朗读,师生共同纠正。

过渡:通过朗读,我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一

句话,请同学们快速地找出来。

1、学生自由读,划出文中的句子。

2、交流出示:他们说:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一

样的兵呀!”

(1)“菩萨一样的司令”是谁?“菩萨一样的兵”是谁?

(2)是谁这样称呼他们的?

(3)指导朗读:藏民们说这句话的时候,是怎样的心情?

(注意读出感激的语气)

过渡:藏民们原来的态度是怎样的呢?

1、指名读第1自然段

2、交流:

藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,

早就躲进了深山,谁也不敢露面。

(1)抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。

为什么害怕?想象反对军队是如何对待藏民的。

(2)朗读体会。

3、教师小结:藏民们原来是如此害怕军队,可是后来又称

红军是菩萨兵,藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢?我们

下节课再来学习。

三年级下册语文教案部编版篇二

本文用生动活泼、富有生活气息,以与小白鸽相伴到相离为线

索,讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它,直到

它飞向蓝天后的故事。

整篇课文充满感情,生动的语言为丰富学生的语言积累提供

了很好的凭借。利于学生通过对课文的朗读和内容的表演,理

解关键词语的意思,达到正确、流利、有感情地朗读课文。

1、理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱

形象。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

三课时

第二课时

一、导入

今天我们继续来学习《雪儿》。通过上一课的学习,我们知道

了:我的腿跌伤了,爸爸妈妈——(引读第一小节)。

二、学习第二小节

1、正当我孤独寂寞的时候,一天,爸爸给我带回一只白鸽,

(出示图),你们别看现在它雪白雪白的了,可是它刚来我家

的时候可不是这样的,请同学们读读第二自然段,找一找雪儿

刚来我家的时候是什么样的?

2、学生回答,出示二三句,指导朗读。

(学生读,老师评:老师还没有感觉到雪儿受伤了。学生练

读,再指名读,我们学着她的样一起来读一读。)

3、假如你是小,看到这只眼睛里充满哀伤的鸽子,你会想

到些什么呢?

a、想到它很可怜,(是啊,小和这鸽子真是同病相怜。)

b、我要治好它。(你真善良啊,老师看到你那纯真的心了)

4、文中的小跟你一样善良,他和爸爸给这鸽子洗了澡,敷了

药,它变得雪白雪白的了,瞧!(看图)这就是这只可爱的鸽

子,喊喊它的名字,再深情的呼唤一次。(老师听得出来,你

们很喜欢这只鸽子,小也是这样。)

5、过了几天,我和雪儿熟了,我对雪儿说(出示句子)

a、指名读

b、把你的同桌当成雪儿,对着他读一读。

c、闭上眼睛体会体会。(评:老师听出来了,你和雪儿一样

充满着对蓝天、自由的向往。)

三、学习第三节

1、经过一断时间的相处,我和雪儿的感情一天比一天深厚,

我从爸爸那知道了关于雪儿还有一个特别的名字,叫“蓝天信

使”,为什么?自由读第三自然段,学生回答。

2、正因为这样,我更盼望雪儿的伤快点好起来。

四、学习第四节

1、在我的细心照料下,我的盼望实现了(出示句子),终

于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。

2、看到雪儿的伤好了,你的心情怎样?

3、文中的小的心情和我们一样。谁能用高兴的心情读好这

一段?请大家练读。(指名读)

4、听了你的朗读,老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔,老

师也想读一读,可以吗?听老师朗读第3句,你们边听边想

象,雪儿在空中是怎么飞翔的?你觉得它飞得怎么样?(托

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