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探讨如何对幼儿进行爱国主义教育

作者：倪薪渊

来源：《启迪与智慧·中旬刊》2020年第09期

【摘;;要】;爱国主义教育是德育教育中的重要内容，对幼儿的行为教育和思想教育有一

定影响。教师要注重对幼儿进行爱国主义教育，激发幼儿的爱国热情，让幼儿健康快乐成长。

【关键词】;幼儿;爱国主义;教育

幼儿阶段是幼儿认知自我、认知世界的重要阶段。对幼儿进行良好的爱国主义教育，能够

帮助幼儿建立爱国主义情感，引导幼儿树立正确的三观，使幼儿的身心健康成长。教师在教学

实践中需要重视对幼儿的爱国主义教育，将爱国主义合理地渗透进学前教育活动中。

一、从细微处切入，发展爱国情感

在教学实践中，教师应当对幼儿的认知接受能力有准确的了解。因此，教师应当从细微处

切入，引导幼儿构建粗浅的爱国意识，循序渐进地开展爱国主义教育。在这个过程中，教师可

以选择具体的人、事、物作为切入点，通过讲故事、看动画、做游戏等方式发展幼儿的爱国情

感。

在教学实践中，教师应当在学前教育的各个领域中都开展相应的教学活动。例如，在音乐

课程中，教师可以为幼儿播放红歌，引导幼儿欣赏《十送红军》。教师还可以教导幼儿学习一

些简单的爱国歌曲，如《国旗多美丽》。在教学活动中，教师还需要引导幼儿主动了解歌曲中

的内容，如红军、国旗等。在美术课程中，教师也可以开展国旗与国徽的欣赏课程，并为幼儿

提供更多的红色美术作品，如《战地黄花分外香》等颜色较为艳丽的作品。通过这些作品，引

起幼儿的好奇心。在体育课程中，教师可以为学生创设红色情景，并依据情景开展相应的游

戏。例如，教师为学生讲述红军“飛夺泸定桥”的故事，并以此为情境，让幼儿扮演红军，利用

园内的平衡木设置，开展“飞夺泸定桥”的游戏。在游戏中，幼儿要向红军战士学习，以红军战

士的标准要求自己。如红军战士遵守军纪，幼儿就需要排好队;红军战士英勇无比，幼儿也不

能怕摔跤;红军战士本领高强，幼儿就需要平稳快速过平衡木。

在这些课程的教学中，幼儿虽然并不能真切地了解所学习内容的内涵，但是依旧会被红色

故事所吸引，在心中酝酿出爱国情怀。因此，教师需要重视这样的教学，不能因为难以度量成

效便产生忽视心理。

二、抓住传统文化，发展家国情怀

传统节日是中华民族传统文化的精华，每个节日都是中华民族的精神瑰宝。在现实中，幼

儿教师应当意识到传统节文化在幼儿爱国主义教育中的重要价值，并抓住具体的传统文化，通

过多样化的教学活动发展幼儿的家国情怀，在幼儿心中埋下传统文化的种子。

以二十四节气为例，二十四节气是中国传统文化的重要内容，也是古代劳动人民智慧的结

晶。二十四节气非常适合穿插在传统节日中对幼儿进行爱国主义教育。在教学实践中，教师可

以在音乐课程中教导幼儿学唱二十四节气歌;在科学探究课程中，教师可以向幼儿介绍二十四

节气的相关内容，如“惊蛰”便代表着天气回暖、冬虫复苏;在每个节气日，教师都可以主动点

出当天的节气，让幼儿们依据现实感官猜测节气名称。通过这样的教学，教师可以让幼儿对先

民、国家产生模糊的自豪感，促进家国情怀的发展。同时，教师也应当抓住每一个节日，发掘

节日与幼儿教育、爱国教育相适应的内容，以此渗透爱国主义教育。以端午节为例，在临近端

午节时，幼儿园通常都会开展相应的主题活动，并且开展不同领域的教学活动。目前幼儿教育

尚不分科，因此教师可以统筹各学科领域，通过各种渠道引导幼儿感知家国情怀。如端午节，

教师首先可以为幼儿布置相关的作业，引导幼儿回家后以询问父母的方式了解端午节的相关内

容，然后教师再引导幼儿开展讲故事活动，让幼儿表述相应的故事。教师还可以开展包粽子等

活动。并将这些活动设计成链接形式，引导幼儿从节日表层文化深入到节日内涵文化中。

因此，在教学实践中，教师应当抓住日常生活中的传统文化，通过多种合理的方式，为幼

儿营造传统文化与家国氛围，发展幼儿的家国情怀。

三、积极沟通家长，培养爱国意识

教师需要认识到，幼儿教育并不是仅限于幼儿园的教育。在现实中，由于教学时间、安全

情况等因素，许多爱国教育活动更方便在幼儿园外开展。在爱国主义的教育过程中，教师需要

积极与家长沟通，组织家长配合幼儿园的教育工作，共同培养幼儿的爱国意识。

幼儿园的节假日较多，家长也注重带领幼儿外出游玩，拓展幼儿视野。在这样的背景中，

教师应当结合教学内容，在周末或者各种节假日中，为家长提出一些建议，让家长对幼儿进行

爱国主义教育。例如，在十一黄金周之前，教师可以通过幼儿园与家长的微信群，为家长提出

建议，引导家长带领幼儿在节假日