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高中语文教师三年发展规划

一、自我分析

1.知识状况：目前，对语文学科知识有基本掌握，对教育学知识、心理学知识也有较

全面的了解。

2.个性特点：个性开朗大方，对生活抱以积极的态度，热爱生活，对语文教师这个职

业有自己的期望。热爱教育，为人师表。

3.能力状况：语言组织能力和表达能力较佳，擅长与人交流、谈话，但缺乏专业的实

践教学能力。

4.兴趣广泛,涉猎多方面知识，因此对于语文学科以外的知识也有一定了解。总体上对

知识的把握仍处在一个较粗糙的层面，还需努力学习。

二、时代分析

1.现代社会需要具备高尚品德修养、丰富的知识修养、全面的教师能力修养的教师，

对此，作为一名师范生应该密切关注时代要求，并根据这些要求逐步完善自我。

2.现代社会越发注重传统文化的价值，且有回归传统文化的趋势，国学的地位逐步上

升。

3.现代信息技术发达，网络资源获取平台宽广。

三、优秀语文教师分析

霍懋征老师是我非常崇拜的优秀语文老师之一。她起初并非是专业的语文师范生，而

是数学师范生，第一次全国教育工作会议上被评为中国现代语文教育名家之一。最吸引我

的是她的教育理念。她从教六十年无怨无悔，她说“没有爱就没有教育”。接受《新京报》

采访时她说，“我的教育方法就是激励、赏识、参与、期待，以极大的爱心、耐心、细心、

信心和责任心，把孩子教好”。霍老师一直追求着“质量要高、负担要轻”的语文教学改

革之路，才有了以学生学习能力培养为着眼点的“一次多篇”法阅读教学模式。这也是吸

引我的地方之二。第三是霍老师的教师语言，霍老师的教师语言是亲切的、灵动的、引导

式的、鼓励性的。

四、发展规划

结合当前自我情况分析和时代发展趋势，我为自己制定了3年的职业发展规划，努力

提升自己。

（一）发展规划如下：

1.就职1年后：学向老教师学习，见贤思齐，成为合格教师

2.就职2年后：成为一名会反思的语文教师

3.就职3年：成为一名有个人教学风格的青年教师

（二）职业发展目标:

1、总目标：注重自身修养，形成有效且有个人特色的教学技法，同时拥有丰厚的文化

底蕴，希望学生在我的课堂上既学到丰富的知识，又实现正确的人生观和价值观，成为一

名促进学生发展的成长型教师

2、分目标：

（1）全面把握语文课程的特点，在引导的基础上倡导自主、合作、探究的学习方式，

“授之以鱼，不如授之以鱼”。

（2）提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

（3）与时俱进，打破保守、单一、封闭的课程观念，促进学生均衡而个性地发展。

（三）发展目标践行

1.加强专业知识的学习，建立雄厚的知识储备。首先必需全面掌握语文学科的基础知

识，深入研究语文课程的理论知识，而后认真学习相关教育学和心理学知识，充分发挥其

对语文教学的辅助作用。

2.加强理论知识学习，对语文教学的相关要素要用一个清晰的认识。

3.保持阅读和创作，积淀文化底蕴

4.不断提高教学技能。通过向优秀教师的学习和借鉴，见贤思齐，不断反思总结，提

高教学水平。

5.多方面开发利用教学资源，与时俱进，充分利用现代信息技术。

6.坚持自己的教育理念，保持乐观的人生观，并以此激励自己。

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2019年8月29日