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初中语文的学习方法指导（精选合集）

第一篇：初中语文的学习方法指导

语文是最重要的交际工具，是其他学科的基础，与我们的生活联

系最紧密。“工欲善其事，必先利其器。”学好语文，先要掌握好的

方法，方可取得事半功倍的效果。下面给大家分享一些关于初中语文

学习方法指导，希望对大家有所帮助。

初中语文学习方法指导

1.要熟悉老师的讲课特点和方法，了解他的长处和短处

语文课的教法，本来就灵活、多样。语文老师的特点和爱好，更

是各式各样的，有的老师喜欢讲得多一点，发挥得多一点;有的老师讲

得不多，却很注重学生的练习;有的老师喜欢用串讲法;有的老师喜欢用

评点法或者谈话法;有的老师很擅长指导学生写作;有的老师喜爱文学，

很注意培养学生的赏析能力;有的老师知识渊博，讲起课来广征博引，

海阔天空;有的老师则喜欢紧扣课文，一板一眼。总之，他们各有特点，

各有所长，各有所短。作为语文老师，要努力地熟悉自己的教学对象，

对症下药，改进教法。作为学生，也要努力地熟悉自己的语文老师，

取其所长，对于不足之处，可以提出改进意见，并在自己的学习中注

意弥补。师生之间相互适应，力求做到配合默契。

2.要充分利用课内的时间，提高效率，增加课内的容量和密度

每节课应该掌握的知识，要争取大部分在课内解决。老师应该这

样做，学生也应该这样做。多数学生会有这种感觉：听数、理、化的

课，精力比较集中，因为不听讲就不懂，落下的课补起来也很费劲;反

之，听语文课，有时精力容易松散，因为不听讲似乎也能明白，落下

几节课关系也不大。出现这种情况，和语文学科的特点有一定关系。

从知识的系统性、连贯性来看，它的确不如理科严密。所以，我们更

应该针对语文学科的特点，学会听讲，学会把握老师讲课的要点，学

会利用课堂的空隙时间。譬如，学习《崇高的理想》这篇课文，通过

老师的讲解，已经理清了全文的思路，把握住分论点和总论点之间的

关系，如果课上还有时间，还有精力，就可以精读一些重点段落。如

本文在论述思想的社会性、阶级性时，即列举了历史上的许多正面人

物，也列举了一些反面人物，两相对照。归类列举法和正反对比法运

用得都比较好，我们就应该主动深入下去，加深理解。另外，这篇文

章语言上也有特点，用了许多成语典故，我们也可以利用空隙，及时

复习巩固。又譬如，老师要求背诵的课文，只要课上有可利用的时间，

也应该争取在课内基本背会。总之，凡是课内有时间、有可能解决的

问题，都不要留到课外去解决。围绕着老师讲解的课文去思索，去联

系，去加深，去巩固，努力提高课内时间的利用率。

3.要在课内主动赢得学习语文知识和锻炼语文运用能力的各种机

会

提问、朗读、背诵、辩论、讲演、黑板前演示，作文评讲中的例

子(无论是好的还是差的)等等，只要有机会，就要积极参加。这对于提

高语文水平、特别是口头表达能力，是很有好处的。现在我们每班人

数，一般不会少于四五十人。所以，这种机会，轮到我们每个人的名

下，覆盖率不是很高的。自己主动一些，这种锻炼机会就可能多一点。

4.在课内学习中，必须发挥独立思考的精神

选入课本的文章，当然是范文，但范文也并不是十全十美的。如

有的同学指出《在马克思墓前的讲话》的第三段里，“从而”一词翻

译得不够准确。同样，语文老师的分析讲解，对我们来说，当然起了

示范的作用;但也并非是十全十美的。在听讲中，要有独立思考的精神。

有不同看法，可以大胆、主动地提出。做语文练习时，要独立完成，

要认真思考，力戒“抄风”的泛滥。不要抄袭同学的作业，也不要照

搬“教参”上的答案。

好学生的十大学习习惯

1.认真预习的习惯

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预

习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而

是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预

习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听

课效果;还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学

能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针

对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内

容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，

找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听

课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。